儿童爱抢玩具？引导其学会分享的心理建设
发布时间：2025-09-15 15:07:17 浏览量：1
在儿童的世界里，玩具就像他们的宝贝。常常能看到孩子们为了玩具争抢不休的场景，这让许多家长感到头疼。儿童爱抢玩具，其实是他们成长过程中的一种常见行为表现，背后有着特定的心理原因。通过恰当的引导，帮助孩子进行学会分享的心理建设，对他们的社交能力和情感发展至关重要。
一、儿童爱抢玩具的心理原因
1.自我意识的发展
在幼儿时期，孩子们的自我意识开始逐渐萌芽。他们对 “我的”“你的” 概念还比较模糊，会本能地认为自己喜欢的玩具就是属于自己的。比如，小朋友明明看到其他小朋友手中的玩具车，觉得好玩就直接去抢，在他的认知里，只要是自己感兴趣的东西就应该归自己。这种对物品所有权的模糊认知，导致他们在面对喜欢的玩具时，容易采取抢夺的行为。
2.缺乏分享经验
很多孩子爱抢玩具，是因为他们还没有学会分享。在他们的成长经历中，如果很少接触到分享的场景，就不知道如何与他人共享玩具。例如，红红在家里一直是独自玩玩具，没有和其他小朋友一起分享玩具的经验。当和小伙伴一起玩耍时，看到别人的玩具，就不懂得用交换或轮流玩的方式，而是直接去抢。
3.渴望关注
有时候，孩子抢玩具是为了吸引大人或其他小朋友的关注。比如，强强发现每次自己抢玩具时，老师和其他小朋友都会立刻看向他，他觉得这样能获得更多的关注。这种通过抢玩具来获取关注的行为，其实反映了孩子内心对关注和重视的渴望。
二、引导儿童学会分享的重要性
1.促进社交能力发展
学会分享是儿童社交能力发展的重要一步。当孩子能够与同伴分享玩具时，他们会更容易建立良好的人际关系。比如，小明在幼儿园学会分享玩具后，小朋友们都愿意和他一起玩，他也逐渐学会了与小伙伴们友好合作，共同探索游戏的乐趣。这种积极的社交互动，有助于孩子提高沟通能力、合作能力和解决冲突的能力。
2.培养同理心
引导孩子分享玩具，可以培养他们的同理心。当孩子把自己的玩具分享给别人时，能体会到对方的快乐，同时也能站在对方的角度思考问题。例如，丽丽把自己心爱的布娃娃分享给哭泣的小伙伴，看到小伙伴破涕为笑，她也感受到了分享带来的快乐，并且明白了小伙伴对玩具的需求，从而逐渐学会理解他人的感受。
3.增强自信心
成功地与他人分享玩具，会让孩子获得成就感，从而增强自信心。比如，阳阳主动把玩具分享给其他小朋友，得到了大家的赞扬和感谢，他会觉得自己做了一件很棒的事情，对自己的行为有了更多的认可，自信心也随之提升。
三、引导儿童学会分享的方法
1.榜样示范
家长和老师是孩子最好的榜样。在日常生活中，大人之间要展示分享的行为。比如，爸爸妈妈可以互相分享美食，并且表现出开心的样子。在幼儿园里，老师也可以和小朋友分享自己的小物件，如贴纸等。像李老师，每次拿出贴纸时，都会分给小朋友们，并且说：“大家一起分享，会更开心哦!” 孩子们看到大人的分享行为，会更容易理解和模仿。
2.故事引导
通过讲述分享的故事，能让孩子更直观地理解分享的意义。例如，给孩子讲《孔融让梨》的故事，让他们明白分享是一种美德，能让大家都开心。还可以讲一些小动物分享食物的故事，像小兔子把胡萝卜分给小猴子，小猴子又把桃子分给小兔子，它们都收获了快乐。孩子们在听故事的过程中，会对分享有更深刻的认识。
3.正面强化
当孩子做出分享行为时，要及时给予表扬和鼓励。比如，宝宝把玩具分享给小伙伴，妈妈可以说：“宝宝真棒，懂得和小朋友分享玩具，大家都很喜欢你哦!” 这种正面强化能让孩子感受到分享带来的积极反馈，从而更愿意去分享。相反，如果孩子抢玩具，不要严厉批评，而是耐心引导，告诉他们正确的做法。
四、案例分析：小刚的转变
小刚是一个 4 岁的小男孩，在幼儿园里，他特别爱抢其他小朋友的玩具。有一次，幼儿园新来了一批玩具，小刚看到一个变形金刚，非常喜欢，直接从正在玩的小朋友手中抢了过来，导致那个小朋友大哭起来。
老师看到后，并没有立刻批评小刚，而是把他叫到身边，耐心地说：“小刚，你是不是很喜欢这个变形金刚呀?可是其他小朋友也喜欢呢。如果你想玩，可以和他商量，轮流玩，这样大家都能玩得开心。” 接着，老师给小刚讲了一个关于分享玩具的故事，让他明白分享的好处。
之后，老师又特意在小朋友面前表扬了主动分享玩具的孩子，给他们奖励小贴纸。小刚看到分享能得到表扬和贴纸，渐渐有了变化。有一次，他看到一个小朋友在玩拼图，主动走过去说：“我们一起玩好不好?” 小朋友高兴地答应了。老师立刻表扬了小刚，小刚脸上洋溢着自豪的笑容。从那以后，小刚抢玩具的行为越来越少，学会了和小朋友分享玩具。
儿童爱抢玩具是成长中的常见现象，只要我们理解他们的心理，采用合适的引导方法，就能帮助孩子顺利度过这个阶段，学会分享。相信家长们在引导孩子的过程中都有自己的经验和心得，欢迎在评论区分享，让我们一起探讨如何更好地帮助孩子进行学会分享的心理建设，让他们在快乐中成长。
