多动症孩子总不开心？别只纠正行为，心理影响也要管

发布时间：2025-09-11 07:45:14  浏览量：1

儿童多动症的核心症状不仅体现在注意力不集中、多动冲动等外在行为上，更会通过日常学习、社交中的频繁挫败，逐渐引发内在心理状态的变化。这些心理层面的影响若长期被忽视，可能形成负面认知循环，进一步影响孩子的自我认同与情绪调节能力。家长需关注多动症背后的心理困境，结合行为干预与心理支持，帮助孩子建立健康的心理状态。

易形成自我否定的负面认知

多动症孩子在学习与生活中常面临“做不好”的挫败。课堂上难以集中注意力导致知识吸收不足，频繁受到家长或老师的提醒与批评。这些反复出现的负面反馈，会让孩子逐渐形成消极的自我认知，认为自己能力差。

随着年龄增长，孩子会逐渐意识到自己与同龄人的差异。这种差异感会进一步强化自我否定，逐渐失去主动尝试的勇气。

情绪调节能力薄弱，易陷入负面情绪

多动症孩子的神经系统兴奋性较高，对情绪的控制能力较弱，容易因小事产生强烈的情绪波动。学习中遇到难题时，可能因无法快速解决而烦躁;考试成绩不理想时，会因担心被指责而焦虑不安;与同伴相处时，可能因冲动行为引发矛盾，进而陷入委屈或愤怒中。

这些负面情绪不仅来得快，持续时间也较长。孩子缺乏有效的情绪疏导方法，难以自行平复，可能通过哭闹、摔东西等方式发泄，长期下来容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。

社交互动受挫，易产生孤独感

在社交场景中，多动症孩子的行为特质容易引发互动矛盾。与同伴玩耍时，可能因冲动打断别人说话、抢玩具，或无法遵守游戏规则，导致同伴不愿与其合作;集体活动中，因注意力不集中跟不上节奏，难以融入集体，只能独自旁观。

长期的社交不顺会让孩子对与人交往产生恐惧或抵触。他们可能会主动避开集体活动，害怕再次出现矛盾或被嘲笑，逐渐陷入孤独感。这种孤独感若长期存在，会进一步影响孩子的社交意愿。

缺乏安全感，对他人评价过度敏感

多动症孩子长期缺乏安全感。他们会格外关注家长、老师或同伴的眼神与语气，担心自己的行为再次引发不满。比如写作业时频繁抬头观察家长的表情，课堂上不敢主动举手回答问题，害怕答错被批评。

这种对他人评价的过度敏感，会让孩子在做事情时过度紧张，反而更容易出错。同时，他们会尽量避免可能引发负面评价的场景，长期下来会限制自身能力的发展。

儿童多动症对心理的影响需要与行为干预同步关注。沈阳六一儿童医院提醒家长，若发现孩子频繁出现自我否定、情绪暴躁、回避社交等情况，应在干预多动症状的同时，多给予鼓励与理解，帮助孩子发现自身优势，建立自信;若心理问题持续加重，需及时寻求专业心理支持，通过科学干预让孩子在改善行为的同时，拥有健康的心理状态。