建设儿童友好心理医院 | 社交障碍的孩子为什么难以融入多人游戏？——从“小裁判”和“小教练”说起

发布时间：2025-08-29 17:19:09  浏览量：2

孩子有社交障碍怎么办？

很多有社交障碍的孩子内心是渴望参与的——他们站在一旁，眼神跟着游戏中奔跑的小伙伴，脚步悄悄移动，却总是融不进去。哪怕鼓起勇气加入，也常常很快以失败、冲突或孤立告终。

是这些孩子不想好好玩吗？恰恰相反，很多时候，正是因为他们太想融入，却缺乏关键的团队合作能力与社交认知，才导致行为“跑偏”。如果你的孩子也面临这样的困境，不妨看看是否出现了以下几种典型情况——它们像一面镜子，映照出孩子社交之路上的绊脚石。

1. 化身“严格裁判”：紧盯错误，中断游戏

有些孩子进入游戏后，不像玩家，反而更像一个“裁判”。他们高度关注其他人是否遵守规则，一旦发现有人犯规，哪怕只是无意的微小差错，会立刻站出来指责：“你踩线了！”“你刚才那样不对！”“你不能这么玩！”

这是因为遵守规则对他们来说是一件“绝对正确”的事，他们习惯于用非黑即白的方式看待世界。指出错误，某种程度上是他们为自己找到的、一种明确的“参与方式”，但这往往忽略了游戏的本质是快乐和流动的。

结果如何？

其他孩子会觉得被监视、被批评，非常扫兴。游戏氛围变得紧张，乐趣全无。这个“小裁判”很快就会被大家视为“破坏王”，被排除在游戏之外。

2.化身“热心教练”：过度指挥，令人窒息

另一种常见情况是，孩子会扮演“教练”的角色。他们看到别人玩得“不对”或“不好”，就急切地上前指挥：“你应该这样！”“你过来，站这里！”“不对，听我的！”

为什么这样做？

这通常源于一种焦虑和“自我中心”的思维。他们希望游戏按自己设定的“正确”路径发展，无法理解和容忍同伴的自主尝试与不同做法。指挥别人，是他们试图控制局面、缓解自身社交焦虑的一种方式。

结果如何？

其他小朋友会感到自己的主见被剥夺，仿佛成了一个提线木偶，觉得“你凭什么指挥我？”，从而产生反感和抵触情绪。合作变成了服从，游戏体验大打折扣。

3.只能赢不能输：情绪崩溃，责怪他人

在竞争性游戏中，这个问题尤为明显。赢了就欣喜若狂，甚至在输者面前炫耀；一旦输了，立刻情绪崩溃，大哭大闹，或者不停地抱怨队友：“都怪你！”“是你刚才没做好！”

为什么这样做？

他们常常将“赢”等同于“自我价值”的全部肯定，而“输”则是对自我的全盘否定。他们缺乏处理挫折的情绪调节能力，也无法客观看待游戏中的随机因素和团队责任。

结果如何？

这种剧烈的情绪波动和迁怒于人的行为，会让同伴感到压力巨大、不可理喻。下次游戏时，大家自然会犹豫是否还要和他一队，因为他成了一颗“不定时炸弹”。

总结来说，这些行为背后共同的核心问题是：

缺乏换位思考的能力：无法从他人的角度感受游戏的乐趣和情绪。

缺乏灵活变通的思维：过于刻板地坚守规则或单一玩法。

薄弱的情绪调节与抗挫折能力：无法平和面对意料之外的结果。

亲爱的家长朋友们，观察是改变的第一步。现在不妨想一想，咱们的孩子在社交游戏中，更偏向哪一种情况呢？是严厉的“小裁判”、热情的“小教练”，还是输不起的“小玩家”？认清问题所在，我们才能更有针对性地帮助他们，一步步拆解社交难题，最终收获真正的友谊和快乐。

科室负责人简介

李阳

李阳：儿少康复科负责人，主治医师，心理治疗师，国家二级心理咨询师，语言训练师，VB-MAPP评估师，儿少卫生与妇幼保健学硕士，毕业于哈尔滨医科大学。河北省儿童发育行为障碍专委会常务委员，河北省青少年心理健康分会常务委员，河北省儿童发育行为专委会委员，保定市心理咨询师协会理事。从事发育行为障碍儿童青少年的评估、康复和治疗工作多年，参与多项省、市级科研课题。主要擅长不同年龄段的孤独症、精神发育迟缓、注意力缺陷多动障碍等发育行为障碍儿童青少年的评估、康复及儿童青少年家长的科普宣教、家长培训、家庭康复训练指导、心理治疗等。

儿少康复科简介：

儿少康复科，具有现代化康复诊室与治疗室，包括心理治疗室、个体化训练室、专注力训练室等；拥有多种类型先进、实用的康复器材及康复设备。

儿少康复科开设康复训练及评估项目，康复训练包括个体化一对一康复训练、社交技能训练、精细课程、感觉统合训练、家庭课堂、家长指导、ABA行为康复训练、结构化康复训练等特色训练项目。评估内容包括孤独症及注意缺陷多动障碍相关量表评估、孤独症及多动症患儿家长家庭指导与计划等项目，为儿童提供心理健康水平和发育水平系统评估，制定系统全程的干预方案。

供稿科室 | 儿少康复科