读《学前儿童数学学习与发展核心经验》所感

发布时间：2025-05-27 17:06:43  浏览量：3

本周为了带领园所老师进行题为：幼儿园数学领域的教学策略的教研活动，我阅读了《学前儿童数学学习与发展核心经验》这本书籍，收获颇丰。书中指出“学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。数学教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教育知识。随着时代的发展，幼儿园的数学教育在理念、目标、内容、方式等方面都发了重大变化。

在数学教育中，让幼儿充分地操作、体验是一种重要方法，鼓励幼儿与同伴、教师交流，用数学语言进行清楚地、精确地表达和交流是另一个重要方法。数学领域活动不应当只限于操作的“哑巴数学”。在幼儿的数学领域学习中，操作是必要的。而对于数学领域，它教具也是随处可见的，例如我在引导孩子掌握10以内数字的数物匹配时，在每个桌子上都放了一盘花生，我说出数字，孩子们拿取相应数量的花生。也会带领幼儿进行“抓一下”的游戏，从盘子里随手抓一把花生，然后和身边的小伙伴比一比谁抓的数量多。

再或者，在餐后散步时，我会带孩子们玩“老狼老狼几点了”的游戏，孩子们问我时间，我说出对应的时间整数，孩子们便向前迈出对应数量的大步。简单的游戏中，孩子们便又一次运用了数的匹配。我们作为教师要善于去发现和把握真实的、蕴含在生活环节和各类活动中的数学问题及数学教育契机，即让幼儿的周围生活“数学化”，从而启发幼儿在参与活动和解决问题的过程中“走近”数学、喜欢数学、应用数学。

绪论中提到什么是核心经验?核心经验就是幼儿掌握或理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力或技能。所以在开展活动前我们清楚本次活动想让幼儿掌握什么技能，理解什么概念。

该书将数学认知分成了:集合与分类、模式、计数、数符号、数运算、量的比较、测量、图形、空间方位，有了这些精细的分类让我直白地了解到自己的教学内容到底属于哪个点。每个小版块中则进行核心经验的阐述、介绍了儿童发展轨迹与特点、支持性策略与活动提示。有了这本书给老师提供了很多提示，阅读这本书以后可以让我们能更科学的对幼儿进行数学教育。

书籍是浩瀚的海洋，每一次阅读都会给我带来意向不到的惊喜。借助此次教研活动，我有幸地读到了这本书，虽然这次粗略阅读，我对它的理解只有一点点，但是我相信今后每一次翻阅它的时候都会有不一样的见解，同时也为以后的数学教学打下基础。（郑州航空港区张庄幼儿园 巴安然）