DeepSeek：师范生要抓牢“主业”，更要抓好“副业”，才能胜出

更新时间：2025-04-06 20:27  浏览量：2

随着新生儿数量下降，全国多地出现幼儿园关停现象，与之相伴的是一些民办小学、初中、高中，甚至个别公办小学也出现了关停。但全国各类师范类院校及师范类专业的招生数量好像并没有减少。一边学龄儿童在逐渐减少，一边每年大量师范生进入就业市场，师范生如何在这“一少一多”中突出重围，唯有时刻与时代接轨，提升自身综合竞争力，在抓牢师范“主业”的同时，更要抓好相关技能提升“副业”，才能在未来的挑战中取得主动。

一是深化专业能力：强化本学科知识储备和教学技能（如教学设计、课堂管理、信息技术应用），考取教师资格证、普通话等级证书等必要资质，成为“一专多能”的复合型教师。

二是扩展跨学科能力：学习第二学科（如语文+历史、数学+编程）、心理学、特殊教育等方向，适应中小学跨学科教学或小班化教学的趋势。

三是掌握教育技术：熟悉在线教育工具（如直播平台、互动软件）、人工智能辅助教学、数据分析等技能，适应未来教育数字化转型。

一是跳出传统“编制”思维：民办学校/国际学校：这些学校对教师需求相对灵活，且薪酬可能更具竞争力。

二是职业教育与成人教育：随着终身学习需求增加，职业培训、企业内训师等岗位潜力大。

三是在线教育/教育科技公司：参与课程设计、教育产品开发、用户运营等工作。

四是非教学岗位：利用师范生的教育背景，转向教育行政、教育出版、教育咨询、儿童教育产品开发、研学机构策划等领域。

一是特殊教育/融合教育：随着社会对特殊儿童教育的重视，相关师资缺口较大，可考取特教资格证。

二是STEAM教育/创新教育：参与科学实验、编程教育、创客教育等新兴领域，满足素质教育和个性化教育需求。

三是乡村教育振兴：关注中西部或偏远地区教师招聘政策，部分区域仍存在师资缺口，且有政策倾斜。

一是发展副业或跨界能力：例如学习新媒体运营（如教育类自媒体）、文案写作、视频剪辑等技能，为转行或兼职做准备。

二是积累实践经验：通过实习、支教、教育类志愿服务等，了解不同教育场景的需求，提升综合能力。

三是培养创业思维：探索教育领域的创业机会，如托管机构、个性化辅导、教育内容创作等。

一是接受职业路径的多样性：教师职业的稳定性可能下降，需打破“铁饭碗”观念，将教育专业能力转化为其他行业的优势。

二是终身学习意识：教育行业的变革速度加快，持续更新知识储备，适应未来可能出现的新职业形态（如AI教育导师、学习规划师等）。

总结：未来教育行业的需求将从“数量”转向“质量”和“多元化”，师范类学生需主动打破传统职业边界，将教育专业能力与新技术、新需求结合，成为“教育+”的复合型人才。即使不从事一线教学，也能在更广阔的教育生态中找到发展空间。