儿童青少年心理治疗的临床指南|《儿童青少年心理治疗》读书+实践

更新时间：2024-11-01 17:21  浏览量：8

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为什么参加读书会？

作为儿童青少年心理咨询师你是否有过这样的困惑：

青少年不愿意在咨询室开放自己？不知道怎样和他们建立关系？

和青少年工作如何使用游戏和语言，使咨询过程灵动起来？

儿童来访在游戏室玩，游戏到底传递了什么信息和主题？如何和家长建立稳固的治疗联盟？

当儿童青少年进入咨询室，他们的内在世界正在咨询室内徐徐打开，当他/她手拿小车玩具滑向你，当他/她撇着嘴看着你，当他/她微笑，当他/她哭泣，彼得· 布莱克老师在督导中反复强调需要细腻的理解孩子们所经历的发展阶段，更需要打开自己成为他/她，去关注和发现孩子们的一举一动背后的语言。

本次读书会两位带领老师均接受本书作者彼得·布莱克老师的持续督导，她们也想把督导中领会的与儿童青少年工作的秘籍传递给你。

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阅读书目介绍

《儿童青少年心理治疗（第三版）》
（澳）彼得•布莱克（Peter Blake）著

本书汇集作者彼得·布莱克45年从业经验，立足于儿童青少年心理问题的实际，分享了与儿童青少年开展工作的珍贵经验。这是一本经典实用的儿童青少年心理治疗“临床指南”；也是国外颇具影响力的儿童青少年心理咨询师培训项目指定教材。

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这本书适合谁来阅读?

如果你对儿童青少年心理治疗毫无经验，这是一本极好的启蒙入门教材，手把手教你从零起步与与0~25岁的来访群体开展工作;

如果你已经从事多年儿童青少年心理治疗工作，这本书会唤起大量与临床实践经验有关的共鸣，更能时不时让你有恍然大悟或豁然开朗的体验;

如果你不是精神分析流派的心理咨询师，这本书会让你见证该流派的工作思路可以如何被借鉴并应用于更为短程且结构化的儿童青少年心理治疗工作;

如果你是精神分析流派的忠实粉丝，这本书会向你清晰呈现不同精神分析理论流派之间的演化与融合，描绘出儿童精神分析的理论发展地图，让你在工作中不仅“知其然”更能“知其所以然”;

如果你纯粹是一个对儿童青少年心理治疗感到好奇的读者，这本书会让你窥见谈话及游戏治疗究竟是如何“起效”的，为什么那些看似“无用”的技术能让孩子的身心阻碍消解，重新实现“发展”。

这本书提供什么?

彼得·布莱克将他在过去45年中与儿童和青少年工作的专业经验倾囊相授，他将复杂的理论、概念与临床实践进行了极佳的整合，同时还对如何进行父母访谈、如何以情绪为工具来评估儿童和青少年、如何布置一间咨询室和开展治疗的全过程进行了详细拆解，为从事儿童青少年心理咨询与治疗的临床工作者提供了实用的建议。

读书会特色

不同于其他读书会，本次读书会将以张沛超理论体系“易心八法儿童游戏治疗”为基础，融合彼得·布莱克老师督导教学中的实践工作经验，结合两位带领老师多年临床工作实战场景，具体讲解拆解和儿童青少年工作的思路、游戏。

将书本内容和与儿童青少年工作的游戏结合，每次读书会均设置开场游戏活动，结束疗愈故事或游戏活动，并分享过程及讲解，帮助儿童青少年心理咨询工作者积累和运用游戏活动。

现场演练与儿童青少年工作的回应技巧，使读书会参与者打通不会回应的卡点。

读书会收获

1、资深儿少咨询师带你细致拆解书本知识点，分享真正的实操经验，做到真正把书本知识和工作实践结合；

2、全面学习与儿童青少年工作必备的知识框架，包括个案概念化、诠释、设置等；

3、学习游戏等儿童青少年心理咨询专业的技术，突破与儿童青少年工作难点；

4、不仅是读书，更是现场的回应示范，技术练习，手把手教学如何和儿童青少年工作，真正从知道到做到；

5、半年社群全程陪伴，贴心导图分享，全程体验及练习，更好的消化所学内容。

读书会设置

时间设置：
2025年2月18日开始，每周二21:00—22:30（90分钟），每周一次，共23次。
本次读书共分两部分，第一部分12次，第二部分11次。回看设置：三个月

读书地点：腾讯会议

读书形式：
书籍需自行准备，非共同通读的形式，需要按照老师要求自行提前阅读相关章节内容，每周读书会带领老师将以书籍内容为基础进行相关知识和技巧的讲授，分享实践工作经验，并带领练习体验。

具体内容安排

第一部分：与儿童工作

周数章节学习内容第一周引言 为游戏请愿：使意识转化为无意识游戏活动知识梳理分享章节重点内容讲解分组练习（视情况而定）第二周第一章 精神分析的遗产游戏活动知识梳理分享章节内容扩展讲解分组练习（视情况而定）第三周第四章 个案转介和初始访谈游戏活动如何开始接个案重点内容父母访谈实操演练（视情况而定）第四周第五章 个体评估上
游戏活动重点内容：与孩子的初次见面实操示范和演练第五周第五章 个体评估下
游戏活动重点内容：与孩子会面后评估实操示范和演练第六周第六章 与发展有关的考虑上游戏活动重点内容：不同年龄阶段的发展重点议题实操示范和演练第七周第六章 与发展有关的考虑下游戏活动重点内容：不同年龄阶段的发展游戏实操示范和演练第八周第十章 诠释：摒弃对儿童进行诠释的依据游戏活动诠释的相关理论介绍重点内容：与儿童工作的诠释位置实操示范和演练第九周第十一章 游戏的作用上游戏活动重点内容：游戏运用实操演练第十周第十一章 游戏的作用下游戏活动重点内容：游戏运用实操演练第十一周第十二章 关于游戏的挑战上游戏活动重点内容：游戏背后的信息如何“玩”起来实操演练第十二周第十二章 关于游戏的挑战上游戏活动游戏背后的信息重点内容：如何“玩”起来实操演练

第二部分：与青少年工作

周数章节学习内容第一周第二章 概念化框架上重点内容：针对儿童青少年的个案概念化实操演练睡前故事第二周第二章 概念化框架下重点内容：针对儿童青少年的个案概念化实操演练睡前故事第三周第三章 精神分析性观察
知识梳理重点内容扩展讲解分组练习睡前故事第四周第七章 治疗评估
重点内容：治疗评估的要点评估方式介绍实操演练睡前故事第五周第九章 外在设置、内在设置和限制上
重点内容：青少年工作的设置要点和注意事项分组练习睡前故事第六周第九章 外在设置、内在设置和限制下
重点内容：青少年工作的设置要点和注意事项分组练习睡前故事第七周第十三章 与移情及反移情共舞
知识梳理重点内容：如何对移情反移情进行诠释实操演练睡前故事第八周第十四章 治疗中的诠释、游戏、移情及反移情
重点内容：从案例中体会移情与反移情对工作的影响实操演练睡前故事第九周第十五章 青少年
重点内容：青少年工作要点实操演练睡前故事第十周第十六章 结束治疗
重点内容：如何结束治疗实操演练睡前故事第十一周第十七章 结语总结回顾答疑

张路

美国加州整合大学应用心理学硕士
专职心理咨询师，从事心理咨询工作十六年
咨询师之家联合带领团体督导小组
九州心理“易心八法”儿童青少年游戏治疗课程培训专家
接受张沛超博士的案例督导，有丰富的个案咨询经验。
目前正在接受本书作者彼得·布莱克老师的团体督导。

教育受训背景
北大六院郭延庆博士儿童行为治疗；
以色列特拉维夫大学丽雅·克莱因博士心理治疗、精神分析；
Hananh Sun（加拿大）儿童青少年游戏治疗连续培训；
盛晓春博士系统式家庭治疗；
乔伊斯·米尔斯博士儿童青少年治疗隐喻系统培训；
赵文滔博士家庭治疗培训项目及家庭治疗小组督导；
英国家庭治疗师卡罗琳·彭尼博士（弗洛伊德的曾孙女）及Deirdr博士儿童青少年团体督导；

LivingWorks“自杀预防与干预安全网络”认证培训

张沛超精神分析三年研修班（连续培训）

刘籽萱

专职心理咨询师，从事心理咨询工作十二年
九州心理“易心八法”儿童青少年游戏治疗课程培训专家
擅长儿童青少年咨询、儿童游戏咨询。长期接受张沛超博士及张路老师个体及团体督导，长期接受个人分析。个案咨询5500小时以上。

教育受训背景
中美高级精神分析治疗师连续培训；
徐钧现代自体心理学连续培训；
当代人本主义聚焦连续培训；
Hananh Sun（加拿大）儿童青少年游戏治疗连续培训；
Heidi Kaduson（美）儿童游戏治疗连续培训；
盛晓春博士系统式家庭治疗；
认证PDPT发展游戏治疗提供者；
认证聚焦创伤的CBT疗法（TF-CBT）提供者；
LivingWorks“自杀预防与干预安全网络”认证培训
张沛超精神分析三年研修班（连续培训）

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