一锤定音！中央严令保留乡村小规模学校，为的是教育公平最后底线

发布时间：2026-02-07 20:49:10  浏览量：2

广袤中国乡村的深山、偏远村落里，总有几间不起眼的小平房，这就是乡村小规模学校——规模不大、条件一般，却是当地孩子走出大山的唯一希望。

2026年中央一号文件正式出台，明确提出稳慎优化农村校点布局，保留并办好必要的乡村小规模学校和幼儿园。

这道严令一锤定音，终结了多年来“撤与留”的争论，更传递出清晰信号：乡村孩子的教育不能丢，教育公平的最后底线必须守住。

很多城里人不解，交通发达的当下，为何不将乡村孩子集中到乡镇、县城上学，非要保留这些“麻雀学校”？

这是对乡村现实的不了解，集中办学对偏远乡村孩子而言，意味着每天几小时徒步求学、早早寄宿的孤独，甚至可能因路途遥远、负担不起而辍学。

中央出台这一严令，是对乡村教育发展教训的深刻总结，更是对乡村孩子教育权利的守护。

2001至2022年，全国乡村学校从41.6万所锐减至7.6万所，减少近八成；

2018至2024年，小学教学点从10.14万个降至5.22万个，日均有22个被撤并。

这种快速撤并看似优化资源，实则留下诸多难以挽回的后遗症。

最直接的影响就是孩子上学难。

山西、河南、贵州等省份的深山村落，距乡镇常达几十公里，无便捷交通工具。

此前村里有学校，孩子步行十几分钟就能到校；学

校撤并后，孩子们凌晨五点多就得起床，徒步两三个小时求学，恶劣天气下安全风险突出。

撤点并校还加剧了乡村空心化，夺走了乡村的烟火气与精神纽带。

对很多乡村而言，学校是最具生机的地方，孩子们的欢声笑语点亮乡村；老师既是教书者，也是留守儿童的“临时家长”。

学校一撤，村里没了热闹，留守儿童没了寄托，不少家长被迫带孩子进城租房，村里只剩老人，部分村落甚至沦为“无人村”。

更值得警惕的是，盲目撤校本质上是对教育公平的伤害。

教育公平不是“人人上大校”，而是让每个孩子无论出身城乡、身处何地，都能享有平等受教育权、在家门口上好学。城

市孩子选择优质学校轻而易举，但对偏远乡村孩子来说，家门口的小规模学校就是唯一机会，撤校可能中断他们的教育之路，加剧城乡教育差距，让教育公平沦为空话。

正是看到这些问题，中央才果断出手，不仅要求“保留”，更明确要“办好”，这背后是对乡村教育的重视和对教育公平的坚守。

有人质疑保留小规模学校投入大、效益低，实则不然——每所学校都承载着乡村孩子的未来和家庭的希望，守住它们，就是守住教育公平的最后底线。

事实上，不少保留下来的乡村小规模学校，走出了“小而美”“小而精”的特色之路，打破了“小规模=差教育”的偏见。

其核心优势的是打造“类家庭”场景，守护留守儿童成长，老师变身“成长陪伴者”，同时深耕乡土课程，让孩子在田间地头学农耕、悟文化，在自由环境中成长。

浙江诸暨斯民小学有120多年历史，曾因生源减少濒临撤并，靠海内外校友呼吁筹资得以留存。

如今该校获准跨区域招生，学生从60多名回升至120多名，外地学生占比过半。不少家长为让孩子摆脱城市教育“内卷”，带孩子进村伴读，村里房子成了租金高于县城的“学区房”，仍供不应求。

乡村小规模学校绝非多余，更不是资源浪费，其熟人社区温暖、教学灵活、贴近乡土等优势，是城市大校无法替代的，还能为城市教育提供借鉴、助力乡村振兴。

我们也要清醒认识到，中央严令保留的是“必要的”小规模学校——即偏远地区、群众有刚性需求、撤校会致孩子上学难的学校。

同时，“办好”这些学校仍面临师资薄弱、经费不足等突出挑战。

师资薄弱是共性痛点：乡村条件艰苦、待遇不高、发展空间有限，优秀教师不愿来、留不住，不少学校仅1-2名老师包揽所有年级科目，工作压力大且缺乏专业教研培训，教学质量难保障。

经费不足则让学校难以为继，缺乏先进设备、充足图书，校舍破旧也无力修缮。

针对这些问题，2026年中央一号文件已明确解决方案：推进城乡学校共同体建设、教师统筹配置与优质课堂共享。

即让城市优质学校与乡村小规模学校“结对子”，实现师资双向流动；借助数字化技术，让城市优质课堂直达乡村；

同时加大经费投入，改善办学条件、提高乡村教师待遇，让教师“留得住、教得好”。

需纠正一个误区：保留乡村小规模学校不是“守旧”“阻碍教育发展”，而是尊重乡村现实、精准施策、以人为本。

教育的本质不是培养千篇一律的人才，而是让每个孩子发挥优势；

教育公平不是平均主义，而是让每个孩子在家门口享有适配的教育。

保留办好这些学校，是守住教育公平底线，也是为乡村振兴筑牢根基。

乡村振兴关键在人、在教育，小规模学校既能培养乡村人才，也能传承乡土文化、凝聚乡村力量。

中央严令保留乡村小规模学校，是功在当代、利在千秋的大事。

它守住的不仅是学校，更是乡村孩子的未来、教育公平的底线和乡村振兴的希望。

我们不能用“规模效益”衡量其价值，更不能因“投入大、见效慢”放弃这些孩子——每个乡村孩子都有追求梦想的权利，都值得拥有平等的受教育机会。

保留办好乡村小规模学校，不仅是中央的责任，更需各方合力。

地方政府要落实政策，摒弃“重城区、轻乡村”思维，加大投入、稳定师资；社会各界要多关注支持，捐赠物资、组织支教；

每个人也要理解包容，尊重乡村教师的付出和乡村教育的价值。

教育公平是社会公平的基础，乡村小规模学校是教育公平的最后防线。

中央的严令已指明方向、作出承诺，相信在全社会共同努力下，每所乡村小规模学校都能办好，每个乡村孩子都能在家门口上好学、靠努力改变命运，教育公平底线将牢牢守住，乡村教育和乡村振兴的未来必将更加光明。