聚焦个案，精准干预｜多学科协同助力儿童成长

发布时间：2026-01-30 02:29:57 浏览量：2

星空智程每周个案研讨持续开展中，本期，我们研讨的个案是6岁男孩平平（化名），平平小朋友是2023年3月起到星空智程接受系统干预，目前课程安排有认知个训、言语个训、集体课（社交游戏、专注力、幼小衔接）等多项课程。接下来，让我们一起看看教学团队对平平阶段性干预进展的总结与下一阶段的规划。

一

ABA评估及分析

里程碑评估（145 分）：

平平常见物品事件及修饰词的理解和命名没有问题，有在自然情境中学习的能力。可以对信息提要求，具备独立游戏、假想游戏的能力。书写技能和简单数学有了很大提升。

但是平平目前对复杂的对话理解力还不够，复杂语言结构表达较弱；对同伴有关注，但主动性不高，更多以平行游戏出现，合作游戏暂未展现。对同伴的对话回应弱，互动规则理解较弱。

障碍评估（15 分）：经过两年多的干预，

平平的负面行为已大幅减少，但持续专注度仍需加强；部分强迫性行为及集体环境中的自我刺激行为，会对学习效率与社交技能发展产生一定影响。

转衔评估（70 分）：

平平的新技能习得速度与维持能力稳步提升，未经训练的场景转换能力逐渐增强，能够从自然环境中习得简单技能，并将所学知识灵活泛化到日常生活中，为融合教育奠定良好基础。

ABA后续干预计划

针对平平的评估结果，ABA个训组对平平制定了针对性干预计划，包括功特类、提要求、专注力、学业、社交、语言表达等专项课题，逐步培养基础语言与学习技能。

语言表达：

增加句子长度与句式丰富度，提高修饰词使用频率，强化复杂语言结构表达训练。

专注力培养：

提升独立完成任务的能力与抗干扰能力，通过阶梯式任务设计延长专注时长。

学业基础：

巩固拼音读写能力，加强简单汉字的认读与理解，深化数量增减等数学概念。

社交技能：

通过情景模拟、合作游戏等方式，帮助孩子理解社交规则，主动发起同伴互动，提升对话回应能力。

二

目前能力情况

语音掌握情况：熟练掌握 23个常用声母、6个单韵母、18个复韵母，发音基础扎实；

词汇积累情况：已习得近 1300个词语，370个常用单字，词汇储备满足日常交流需求。

平平的学习动机强，模仿能力较好，泛化能力较好，整体进步比较明显。但是，平平言语能力还需要继续提升，目前语调语速使用不够自然；复杂句式主动表达频次较少；难词、易混淆词的转换运用不够熟练。

后续干预重点

根据平平的言语评估结果，言语组为孩子制定了以下个性化干预方案：

优化

语调语速

：

结合情绪、场景、句式特点开展针对性训练，提高语调语速使用的准确性与自然度。

精准运用

词汇

：

针对难词、易混淆词，通过卡片命名、绘本跟读、对话交流等形式强化练习，确保在生活中灵活运用。

三

目前能力情况

课堂常规养成良好，能够全程安坐，无离座行为；

可独立完成课程间的转衔过渡，适应能力提升；

游戏活动中不恰当获取关注的行为已消退；

个人指令与问题完成度较高，开始尝试回应集体提问。

待改进方向

在老师要求或视觉提示下，嘴巴能够安静、手不拍桌子。

在需要表达时能够按照老师的要求举手回答。

对教学课件及或者任务内容的关注度达到50%。

集体指令及问题的独立回应达70%。

后续干预重点

强化规则意识：

通过正向强化、榜样示范等方式，巩固举手回答、课堂安静等核心规则。

提升专注力：

设计互动性强的教学活动，提高孩子对课程内容的关注度与参与度。

参与集体互动：

创造更多小组合作机会，引导孩子主动回应集体问题，提升集体指令的独立完成率。

四

1.孩子在家主动性语言较少，仅在有明确需求时才主动表达，不会使用反问句。

家庭环境是语言泛化的重要场景，建议家长通过情景互动激发表达欲。例如日常游戏中故意制造 "悬念"，引导孩子用问句询问 "玩具在哪里？"；多开展亲子共读，鼓励孩子复述故事、提出疑问；避免直接满足孩子的隐性需求，预留表达空间，逐步培养主动交流意识。后续课程也将针对性加入反问句表达训练，强化语言运用的灵活性。

2.在家不爱学习，即使通过玩具诱导也难以配合

孩子在机构已接受高强度系统性训练，回家后需要适度放松，家长不要过度焦虑。建议将学习融入生活场景，如购物时让孩子点数物品、认识价格；做家务时引导孩子分类整理，在实践中巩固知识；选择孩子感兴趣的主题设计短时趣味任务，避免疲劳学习；建立 "游戏 + 学习" 的正向关联，通过成就感激发学习兴趣。后续课程也将优化教学节奏，增强学习趣味性的同时，培养孩子的任务持续性。