孩子突然模仿老师抽自己耳光我才意识到班里玩笑惩罚已成集体创伤

发布时间：2025-12-01 19:48:42  浏览量：10

他笑着说：“这是咱们班最酷的游戏。” 可我的眼泪当场掉了下来。

作者：心妈说 不讲理论的心理系妈妈 全网72万爸妈追更中

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上周末，我家5岁半的儿子正蹲地上搭积木。

突然，他放下手里的红方块，站起来，清了清嗓子，

然后

啪！一巴掌扇在自己脸上。

我吓懵了。

“你干嘛？！”

他抬头一笑，语气特别自然：

“我在当老师呀！这是我们班最受欢迎的游戏！”

我脑子“嗡”了一下。

“什么游戏要打自己？”

他一边继续搭积木，一边轻描淡写地说：

“谁答错题、坐不好、说话了，就要学老师打自己一下。

我们都叫它‘清醒巴掌’，可好玩了！”

“好玩？”

我差点把手机摔了。

一、孩子不是“演着玩”，是把创伤当成日常

我不信，跑去接他放学，在校门口悄悄观察了十分钟。

结果看到一幕让我心惊的画面：

一个小女孩画画时歪了头，旁边男孩立刻喊：

“犯规了！来，清醒一下！”

那女孩果然举起手，“啪”地打了自己一耳光，全班哄笑。

还有个孩子背诗卡壳，主动说：

“我该罚！” 然后用力拍了自己的脸。

他们笑得灿烂，动作熟练，像在做课间操。

那一刻我才明白

这不是“模仿”，是创伤的仪式化表演。

他们在用笑声掩盖恐惧，

把羞辱包装成“游戏”，

因为太小，还不懂：

有些事，哪怕笑着做，也是伤。

二、老师的“一句气话”，可能变成孩子的“精神烙印”

我鼓起勇气联系班主任，委婉提起这事。

老师一脸惊讶：

“啊？我没让他们打自己啊……我只是有一次生气时说：‘你们再不听话，我就抽自己耳光！’ 结果他们就开始玩这个？”

她是真的忘了。

但孩子没忘。

儿童心理学有个概念叫“权威内化”：

孩子会把大人的情绪反应，当成世界的运行规则。

尤其是老师、父母这种“高权力角色”的言行，

哪怕是一句玩笑、一次泄愤，

也会被他们当真，并反复演绎。

而“自残式惩罚”一旦被合理化，

就会形成一种隐蔽的集体心理机制：

✅ 错=该打

✅ 被罚=正常

✅ 忍受痛苦=懂事

久而久之，孩子不再向外求助，而是向内攻击：

“我不够好，所以我活该被打。”

这不就是很多成年人“自我PUA”的起点吗？

三、我们总说“别太敏感”，却忘了孩子正在学习“什么是正常”

最让我难过的，是我儿子后来的一句话：

“妈妈，如果你也打我，我会乖乖的，不会哭。

因为老师说了，哭的孩子才是最差的。”

我抱着他嚎啕大哭。

我们总以为校园暴力是推搡、抢零食、孤立……

却忽略了另一种更温柔的伤害：

用玩笑传递羞辱，用模仿传播惩罚，

让孩子觉得——痛苦，是成长的入场券。

更可怕的是，这种“游戏”往往没人负责：

老师说“我没教”，同学说“我们闹着玩”，

最后只有孩子，认真地学会了

如何亲手伤害自己。

四、救回孩子，从一句“这不好笑”开始

我和几位家长联合向学校提出建议，做了三件事：

召开一次“不说教”的班会

老师没有批评任何人，而是放了一段视频：

一个机器人每次出错就电击自己，直到冒烟停机。

然后问孩子们：

“你觉得它傻吗？那你呢？你比机器珍贵多了。”

设立“情绪暂停角”替代惩罚

现在谁犯错，可以去角落抱抱毛绒玩具、画画、深呼吸，

而不是用身体承担情绪代价。

教孩子说：“这个玩笑我不喜欢”

我们排了个小剧场，让孩子练习拒绝：

“我不玩‘打自己’的游戏，我们可以换一个吗？”

上周接他放学，他跑过来搂住我说：

“妈妈！今天我们班有人想玩‘清醒巴掌’，我说‘不要’，然后我们都去跳绳了！”

我摸着他软软的头发，轻声说：

“宝贝，你的脸不是用来打的，

是用来笑、用来亲、用来被爱的。”

写在最后，

别再说“小孩记那么清干嘛”。

正是这些你以为的“小事”，

悄悄塑造了他们一生对待自己的方式。

当你发现孩子突然开始：

✔️ 模仿老师骂自己

✔️ 主动惩罚自己

✔️ 把羞辱当玩笑

请别一笑而过。

那可能是他在用最天真的方式，

告诉你：

这个班，正在教会他们——不爱自己。

转发提醒所有父母和老师：

你可以严格，但请别羞辱；

你可以批评，但请保护尊严。

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