中新专家共话“以儿童为本”的学前教育实践

发布时间：2025-12-17 20:49:59 浏览量：33

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，探索学前教育高质量发展路径，12月10日至12日，“中新对话共育未来——聚焦学前教育高质量发展研讨会”在北京市大兴区成功举办。本次研讨会由北京幼儿园女园长协会主办、大兴区教育委员会承办，并得到北京教育科学研究院早期教育研究所的专业指导。活动以“理念互通、经验互鉴”为核心，通过实地观摩、经验分享、专题研讨与圆桌论坛等多元形式，搭建起一个高水平的国际化交流平台，以全球视野助推区域教育内涵发展。

研讨会期间，新西兰专家组深入走访了大兴区第十二幼儿园、庞各庄第二幼儿园、瀛海镇第一中心幼儿园、十一建华实验幼儿园以及丰台区方庄第一幼儿园、门头沟区第八幼儿园等多所园所。专家们观察到，各幼儿园深度践行“以儿童为本”的理念，切实将游戏作为幼儿的基本活动。

大兴区委教育工委委员、区教委副主任陈子华系统介绍了大兴区学前教育发展情况。陈子华介绍，大兴区紧扣教育部“幼儿园保育教育质量提升试点区”建设要求，深入贯彻落实《评估指南》，确立了清晰的工作思路：紧扣“让幼儿充分‘动’起来”一个核心要点，坚持“以儿童为本”和“以游戏为基本活动”两项基本原则，通过优化环境、构建平等关系、彻底解放与信任儿童三条路径将其落到实处。在教研转型上，大兴区推动教研重心下沉至游戏现场，基于真实问题动态生成主题；构建了“市—区—园—班”四级联动、多元形式覆盖的教研体系；全区还借助教研员驻园机制，提供“全面诊断、全程跟进、分层指导”的精准教研支持。

在经验分享环节，大兴区第十二幼儿园园长孙秀静介绍了通过打造无边界游戏环境，在户外自主游戏中培养幼儿安全自护能力、优化作息的探索实践；庞各庄第二幼儿园园长丁琪分享了新园通过年级组长轮值等机制，激发教师内驱力，实现师幼共同成长的创新举措；十一建华实验幼儿园园长李晓静阐述了通过管理变革推动自主游戏落地，构建尊重信任的管理文化，促进教师与管理者协同发展的路径。此外，大兴区十一建华实验幼儿园教师曹爽和庞各庄第二幼儿园教师韦雨欣以生动鲜活的案例分享，展现了教师对幼儿个性化成长的细致观察与用心支持。

圆桌沙龙汇聚了来自实践一线的教师、园长、教研员及专家，搭建了多元视角碰撞的对话平台。与会者从各自深耕的领域出发，分享了对幼儿园“自我评估”的深刻理解与创新探索，使教育思考扎根于真实的保教场景之中。

新西兰专家带来了前沿的理论与实践分享。新西兰教育部早期学习课程首席顾问Ann Pairman博士作了《新西兰早期教育核心理念和实践路径》专题报告，系统介绍了新西兰早期教育的历史、政策、多元形态及教师教育。她强调儿童在游戏中应实现深度学习，教师需保障游戏时间、提供开放性材料并精准回应，以支持其持续探索。奥克兰理工大学高级讲师Sarah Probine博士在《新西兰的儿童探究：通过合作、对话和材料，支持儿童主导的探究》分享中，结合案例阐释了如何通过环境与材料设计支持儿童的主动探究，并指出学习是在关系中共同建构的过程，要通过多元记录搭建儿童、教师与家庭的对话桥梁。新西兰“教育领导力项目（ELP）”创始人温迪·李在《从故事到系统：利用学习故事进行评估、自我评价和专业成长》的分享中，提出评估源于教师的好奇心，并贯穿教育全过程，同时，她也介绍了包含注意、识别、回应、计划等环节的闭环评估流程。

三位新西兰专家肯定了大兴区学前教育改革的成效。他们认为，大兴区已逐步探索出一条扎根本土、特色鲜明的高质量发展模式。

教育部保育教育质量提升试点区指导专家、原中国教科院副研究员王化敏肯定了大兴等试点区的实践，指出其充分体现了从《3-6岁儿童学习与发展指南》到《幼儿园保育教育质量评估指南》的阶段性递进与系统性发展成果。教育部基础教育司原副司长、一级巡视员姜瑾强调，改革深化需系统梳理改革成果、现存挑战，明确下一步工作方向，持续推动学前教育高质量发展。