主编有态度 | 3×8错8×3对：儿童教育不是成年人的智力秀场

发布时间：2025-09-23 11:51:54  浏览量：2

近日，一道小学二年级的数学题引发关注。有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？列式是3×8还是8×3？孩子写了3×8，却被老师判错。有老师在家长群解释，写乘法算式，先找每份数写在前面，再找有几份写在后面。

对此，不少网友表示不解：为什么我小时候这么写，没有被纠错？照这么看，难道九九乘法表也不能用了吗？结果是一样的，顺序有这么重要吗？言外之意，无非是质疑负责批改的老师不知变通、矫枉过正。

这确实是冤枉老师了。据央视报道，记者咨询数位在杭州公办小学教书的数学老师，他们均表示，今年新学期新教材上对乘法列式的要求就是如此。还有老师表示，原来在乘法列式时对顺序要求并不严格，今年教材要求更为明确。

为什么要这样做？因为教材希望通过该教学方式，帮助学生建立“量×份数”的认知结构，了解倍数关系。为此，老师也会在上课时更深入、详细地解释乘法的含义。

有网友的评论很精辟，买3只5两的螃蟹，商家却发来5只3两的，任谁都会反手来个投诉差评。对成年人来说，这是一个常识，但对小学二年级学生来说，他们对乘法还没有概念，要理解其中道理还存在难度。既然如此，为何不让学校、老师用专业能力及授课技巧，为学生构建认知结构，更好了解什么是乘法？

网络上曾有一股声音，说学生只会死记硬背，不了解其中的含义。而现在教材做出调整后，又有人跳出来，说纠结量和份数哪个在前没有意义，还是以前更好。

不去了解教学逻辑，死抓着“结果相同”论事，默认孩子的思想和成年人一样健全，以业余的诘问干涉专业的教学，试问，到底是谁在不知变通、矫枉过正？

一道简单的乘法题，对成年人来说，结果可以脱口而出，但这并没有什么用。小学二年级教材上的题目，不是为成年人设计的。成年人看到的是答案，教育要传授的是过程。抱着理所当然的态度看问题，更难以建立良性的教育和对话关系。

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