小游戏: 识字身体部位 心平气和一（5）班

发布时间：2025-09-12 14:56:46  浏览量：1

活动目标：

1. 认知目标：准确指认和识读“头、脸、目、耳、口、鼻、舌、眉、颈、背、胸、肩、腰、肚、臂、肘、手、腿、膝、足”等汉字。

2. 技能目标：建立汉字字形与身体部位实物的直接联系，提升反应速度和手眼协调能力。

3. 情感目标：在游戏中感受识字的乐趣，增强亲子/师生互动。

适用年龄： 5-7岁小学生或学前儿童

一、教学准备

.字卡制作：

将您列出的所有汉字制作成大字卡，正面是汉字，背面可以配上简单的图画或拼音。（初期可作提示，熟练后建议只看汉字面）

可以将字卡按照“头部”、“躯干”、“四肢”分类，用不同颜色的卡纸制作，帮助孩子建立分类记忆。

二、活动步骤：分阶段进行

第一阶段：认知与跟读 (认识新朋友)

1. 整体感知： 拿出所有字卡，带着孩子依次认读，同时大人和孩子一起用手指自己相应的身体部位。例如，拿起“目”字卡，大声读“目”，然后一起指眼睛。

2. 分类学习： 按照“头部与面部”、“躯干部位”、“四肢部位”三组分别学习，降低记忆难度。

3. 图文配对： 将字卡和身体示意图或玩具娃娃的相应部位放在一起，加强关联。

第二阶段：游戏与巩固 (快乐做游戏)

在孩子对字词有初步印象后，开始游戏环节。您提出的两种游戏方式非常经典：

游戏一：你指我认 (看部位，找字卡)

玩法： 老师/家长指自己或孩子的某个身体部位（如鼻子），孩子需要从一堆字卡中迅速找出“鼻”字卡，并大声读出来。

升级版： 可以引入竞赛元素，比如两个小朋友比赛谁找得快又准。

游戏二：你读我指 (听字音，指部位)

玩法： 老师/家长随机读出一个字（如“膝”），孩子要迅速指向自己的膝盖。

升级版： 加快读字速度，或者连续读2-3个词（如“目 - 耳 - 足”），让孩子按顺序指，锻炼记忆和反应。

趣味挑战： 家长说“摸摸你的头”、“眨眨你的眼”、“跺跺你的脚”，让孩子在动作中理解字义。

游戏三：身体拼图 (综合应用)

玩法： 将大幅的身体轮廓图贴在地上或墙上，将字卡分散放在旁边。家长发出指令：“请把‘手’字送到身体图的手上！”孩子需要拿起正确的字卡，放到图中对应的位置。

第三阶段：复习与拓展 (我是小老师)

1. 角色互换： 让孩子当“小老师”，他来读字或指部位，家长来配合完成。这能极大提升孩子的成就感。

2. 造句与应用： 鼓励孩子用学到的字词说一个完整的句子。例如：“我用眼睛看美丽的风景。”“我每天用脚走路。”

3. 汉字探索： 讲解一些有趣的汉字知识，激发兴趣。比如：

“眉”字像不像眼睛上面长着的眉毛？

“口”字像不像一张张开的小嘴巴？

“手”字像不像五个手指头？

三、教学提示

1. 多鼓励，少纠正： 孩子出错时，不要直接说“错了”，而是说“我们再想想看”、“很接近了哦”，然后引导他找到正确答案。

2. 动静结合： 识字游戏不要久坐，多设计一些需要跑、跳、摸的动作指令，符合孩子的天性。

3. 从整体到局部： 可以先认识“头”、“手”、“脚”等大部位，再细化到“眉”、“肘”、“膝”等更具体的部位。

4. 生活化复习： 在日常生活中随时复习，比如洗脸时说“我们来洗洗脸”，穿鞋时说“把小脚丫伸进来”。

四、扩展字词库

当孩子熟练掌握基础词汇后，可以适当扩展，增加挑战性：

更细化的部位： 唇、齿、额、喉、嗓、腹、臀、腕、踝、趾、指甲。

身体功能： 看（眼）、听（耳）、说（口）、闻（鼻）、尝（舌）、想（脑）、走（脚）、拿（手）。

希望这份完善的方案能让您的识字游戏更加丰富多彩！祝您和孩子玩得开心，学得有效！