孤独症儿童对话能力差？试试“镜像对话”教学法

发布时间：2025-06-05 11:50:44  浏览量：2

孤独症儿童在成长过程中常会面临社交对话困难，表现为话题管理困难、信息交换障碍和非语言沟通能力欠缺等。

这些困难可能会影响他们的社交关系建立和学习、成长机会，因此，提升孤独症儿童的对话能力尤为重要。如何有效进行对话技巧训练？可以试试“镜像对话”。

镜像对话，可以理解为像镜子一样反射对方的语言和行为，是一种基于“镜像神经元”理论的特殊互动式语言形式，通过模仿和拓展对方的表达方式引导对话者进行信息交换。

镜像对话是儿童从大量仿说阶段进入简单对话阶段的有效训练手段，不仅适用于言语障碍、孤独症谱系障碍等儿童，也广泛应用于语言发育迟缓的康复训练中。

镜像对话可以提高孩子对语言的理解能力和主动表达能力，加强孩子的语言组织能力；对于过度仿说的孩子来说，可以有效减少仿说，为更高阶的语言能力和理解能力打下基础。镜像对话训练通常可分为以下五个阶段。

第一阶段：你说什么，孩子说什么，但模仿的是表达方式，而不是内容。例如：

妈妈：我有苹果。

孩子：我有香蕉。

第二阶段：开始在句子中加入量词、形容词等内容，让孩子在模仿表达方式的同时，初步形成自己的思维模式，组织自己的应对语言。例如：

爸爸：我看见一架飞机。

孩子：我看见一只小鸟。

第三阶段：孩子可以继续模仿句式，但内容上相较于上一阶段更为丰富，也更为复杂。例如：

妈妈：今天我吃了一个苹果。

孩子：今天我吃了一块蛋糕。

妈妈：我的苹果甜甜的。

孩子：我的蛋糕香喷喷的。

第四阶段：随着孩子语言能力的提高，对话内容上需要扩展深度和广度，在该阶段可以使用关联词。例如：

妈妈：我昨天在路上看到一只小狗，它很可爱。

孩子：我昨天在学校听到一首歌，它很好听。

妈妈：我今天带上了雨伞，因为出门时下雨了。

孩子：我今天得到了表扬，因为我完成作业了。

第五阶段：此阶段可以加入问答内容，语言示范更多是把控对话的主题，保持孩子能够围绕主题展开对话的同时，让他们可以用自己的思维模式组织语言，主动表达出来。例如：

爸爸：我有一串葡萄，你有什么？

孩子：我有一只小白兔。

爸爸：我在水果店买了这串葡萄，吃起来很甜。

孩子：我在宠物店买了这只小白兔，看起来很可爱。

爸爸：你的小白兔喜欢吃葡萄吗？

孩子：我的小白兔不喜欢吃葡萄，它喜欢的是胡萝卜和青菜。