孤独症儿童对话能力差?试试“镜像对话”教学法
发布时间:2025-06-05 11:50:44 浏览量:2
孤独症儿童在成长过程中常会面临社交对话困难,表现为话题管理困难、信息交换障碍和非语言沟通能力欠缺等。
这些困难可能会影响他们的社交关系建立和学习、成长机会,因此,提升孤独症儿童的对话能力尤为重要。如何有效进行对话技巧训练?可以试试“镜像对话”。
镜像对话,可以理解为像镜子一样反射对方的语言和行为,是一种基于“镜像神经元”理论的特殊互动式语言形式,通过模仿和拓展对方的表达方式引导对话者进行信息交换。
镜像对话是儿童从大量仿说阶段进入简单对话阶段的有效训练手段,不仅适用于言语障碍、孤独症谱系障碍等儿童,也广泛应用于语言发育迟缓的康复训练中。
镜像对话可以提高孩子对语言的理解能力和主动表达能力,加强孩子的语言组织能力;对于过度仿说的孩子来说,可以有效减少仿说,为更高阶的语言能力和理解能力打下基础。镜像对话训练通常可分为以下五个阶段。
第一阶段:你说什么,孩子说什么,但模仿的是表达方式,而不是内容。例如:
妈妈:我有苹果。
孩子:我有香蕉。
第二阶段:开始在句子中加入量词、形容词等内容,让孩子在模仿表达方式的同时,初步形成自己的思维模式,组织自己的应对语言。例如:
爸爸:我看见一架飞机。
孩子:我看见一只小鸟。
第三阶段:孩子可以继续模仿句式,但内容上相较于上一阶段更为丰富,也更为复杂。例如:
妈妈:今天我吃了一个苹果。
孩子:今天我吃了一块蛋糕。
妈妈:我的苹果甜甜的。
孩子:我的蛋糕香喷喷的。
第四阶段:随着孩子语言能力的提高,对话内容上需要扩展深度和广度,在该阶段可以使用关联词。例如:
妈妈:我昨天在路上看到一只小狗,它很可爱。
孩子:我昨天在学校听到一首歌,它很好听。
妈妈:我今天带上了雨伞,因为出门时下雨了。
孩子:我今天得到了表扬,因为我完成作业了。
第五阶段:此阶段可以加入问答内容,语言示范更多是把控对话的主题,保持孩子能够围绕主题展开对话的同时,让他们可以用自己的思维模式组织语言,主动表达出来。例如:
爸爸:我有一串葡萄,你有什么?
孩子:我有一只小白兔。
爸爸:我在水果店买了这串葡萄,吃起来很甜。
孩子:我在宠物店买了这只小白兔,看起来很可爱。
爸爸:你的小白兔喜欢吃葡萄吗?
孩子:我的小白兔不喜欢吃葡萄,它喜欢的是胡萝卜和青菜。