琅琊网评丨“海漂小孩哥”让我们重新审视教育的真谛

更新时间：2025-03-27 15:40  浏览量：11

海南赤岭一位10岁男孩阿亮驾驶偷来的塑料船，出海钓鱿鱼不小心睡着，在海上漂流到三亚，幸运碰到钓鱼船将其救起。

面对一团漆黑的未知海域，面对1.5米高的风浪，这位小孩哥竟然安然入睡，阿亮的经历和事后淡定的表现，让不少网友对他产生了兴趣。

阿亮出生在拥有四个孩子的环卫工人之家，当大多数家长深陷“海淀妈妈”“顺义爸爸”式的焦虑和内卷时，这个月收入不足5000元的家庭，被迫将教育简化为没有习题集、没有辅导班，只有“上山下海”的放养模式。

不少当地网友挖出阿亮的“调皮黑历史”，称他经常爬树、爬路灯杆，连寻人启事上的照片都是他在讲台受罚时拍的。

恰恰是这种释放天性的放养式教育，让天生顽皮的阿亮锻炼出了辨识洋流、保持体温、维持体力等应激应变能力，而这正是现行教育体系难以量化的重要素养。

这些年来，在功利主义的驱使下，我们能明显感觉到，家长越来越卷了，孩子学习时长越来越长了，天真烂漫的笑容却越来越少了，一些家庭将“清北复交”设为KPI，却很少关注孩子是否拥有独立解决问题的能力。教育在逐渐演变成一场冰冷死板的“精确实验”。

这种“工业化”教育模式制造出大量“优秀绵羊”——他们熟稔奥数公式却畏惧未知挑战，背诵千首古诗却读不懂晚霞的浪漫。正如北京某重点中学教师在匿名采访中的叹息：“我们培养了一批‘无菌室里的天才’，他们的人生脚本早在胎教阶段就被写好，却从未学会在风雨中书写自己的故事。”

这场海上漂流，诞生了教科书外的生命教育范本。

阿亮事件不应被简化为“放养优于鸡娃”的二律背反，而应触发对教育本质的深度叩问。与其纠结于追责教育孩子的管理漏洞，不如思考如何在安全底线之上保留孩童探索世界的兴趣。德国森林幼儿园的攀树教学、日本学校的“临海训练”都在印证：真正的安全教育不是筑起高墙，而是培养预判风险的能力。

“养育的本质是唤醒，而非塑造。”最好的成长，永远是尊重生命自我绽放的勇气，而非将每个孩子修剪成城市绿化带里的标准盆栽。

当我们感叹“海漂小孩哥”在风浪里展现出的勇气时，或许该重新理解卢梭在《爱弥儿》中的告诫：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”教育的真谛，不在于将孩子雕琢成社会期待的模样，而在于守护其与生俱来的好奇心、冒险精神与自我生长力。毕竟，能穿越人生惊涛骇浪的，从来不是父母绘制的航海图，而是少年自己锻造的龙骨与风帆。

市融媒体中心记者 王众