乡村振兴中的教育火种：点亮留守儿童的未来之路
更新时间：2025-03-25 17:35 浏览量：3
在乡村振兴战略的深入推进中，教育作为乡村发展的基石，其重要性愈发凸显。然而，在乡村教育的广袤田野中，留守儿童这一特殊群体的教育问题亟待关注与解决。据相关统计，我国留守儿童数量庞大，他们在成长过程中面临着诸多挑战，如教育资源匮乏、家庭教育缺失、心理关怀不足等。这些问题不仅影响着留守儿童的个人发展，也制约着乡村教育的整体质量与乡村振兴的长远进程。
2025年1月，贵州大学化学与化工学院“化‘Young’齐心，普觉同行”实践队奔赴普觉镇，以“教育振兴，播种未来希望”为主题，开启了一场针对乡村留守儿童的关爱与教育实践活动，为乡村振兴中的留守儿童教育问题提供了有益的探索与实践，也为乡村教育的未来发展注入了新的活力与希望。
青春励志讲堂：奋斗精神薪火相传
2025年1月9日至10日，贵州大学博士村长实践队走进普觉镇中学，开展“青春是用来奋斗的”主题学习交流活动。这支由10名研究生组成的团队，以“过来人”的成长故事为引，以科学实验为媒，为数百名乡村留守儿童织就一张融合励志教育与科学启蒙的“希望之网”。为乡村学子点亮求知火种，架起通向未来的精神桥梁。
（图1：罗老师主持本次会议）
双向奔赴：教育理念的深度碰撞
活动开始之前，对普觉镇中学的学生数量、师资力量、教学设施、课程设置等进行了全面调研，发现学校约有1508名左右学生，有超过50%的学生为留守儿童，在校老师仅为89名。并且学校教学资源相对匮乏，实验室设备陈旧，图书室藏书量有限，学生们的学习环境较为艰苦。
团队成员与普觉镇中学校长罗俊老师展开教育对话。罗俊校长坦言：“乡村学校不仅缺硬件，更缺点燃梦想的火种。”团队成员结合自身成长经历，提出“以榜样的力量唤醒内驱力”的实践理念。双方就“如何突破留守儿童学习动力不足”的难题展开探讨，最终确定以“现身说法+科学启蒙”双轨并行的活动方案。
（图2：团队成员与罗俊校长进行交流学习）
成长叙事：从大山到实验室的突围之路
活动伊始，罗渺和陈瑞分别分享了他们的成长经历和学习方法。罗渺讲述了自己在学习过程中如何克服困难、保持积极心态，并强调了坚持和努力的重要性。陈瑞则详细介绍了高效的学习方法和技巧，包括时间管理、笔记整理和解题思路等。这些分享不仅为学生们提供了宝贵的学习经验，还激励他们树立正确的学习态度和奋斗精神。
（图3：罗渺分享成长经历）
科学剧场：让知识在指尖跃动
曾可妍通过生动有趣的“纽扣电池的组装”化学实验展示了化学的魅力。她详细讲解了实验的原理和步骤，并通过实验成品展示了化学在日常生活中的应用。学生们对实验表现出极大的兴趣，纷纷围过来观看并提问。实验不仅激发了学生们对科学的兴趣，还增强了他们的动手能力和探索精神。
（图5：曾可妍向同学们展示纽扣电池成品）
生活化学：破解身边的科学密码
邵岭岭通过精美的PPT动画和问答形式，向学生们科普了生活中常见的化学常识。她讲解了化学在食品、生活等方面的应用，如水银温度计打破了应该怎么处理等。帮助学生们理解化学与生活的紧密联系。学生们积极参与互动，通过问答环节进一步加深了对化学知识的理解。
（图6：邵岭岭向同学们科普生活中的化学常识）
心灵共振：跨越代际的成长对话
宣讲活动的最后，团队成员与学生们进行了热情的互动。学生们积极提问，团队成员耐心解答。这种互动不仅增强了学生们的参与感，还让他们感受到学习的乐趣和团队的关怀。活动结束后，学生们纷纷表示，这次活动让他们对学习和科学产生了浓厚的兴趣，对未来充满期待。
（图7：同学们与团队成员积极互动）
（图8：普觉镇中学某学子上台分享这次分享会的收获）
（图9：分享会结束同学们积极与团队成员分享想法）
薪火传承：校友反哺的榜样力量
2025年1月10日，团队队长高慧进入普觉镇中学初三班级，分享了自己的求学经历。高慧是普觉镇中学的毕业生，她从自己的初中学习经历讲起，讲述了自己如何一步步考上大学，最终考上研究生。她的故事充满了奋斗和坚持，激励初三的学子们努力学习，追求自己的梦想。高慧还分享了一些实用的学习技巧和心态调整方法，帮助学生们在即将到来的中考中取得好成绩。
（图10：高慧为普觉镇中学初三学子分享求学经历以及调整心态方法）
教育涟漪：播种一簇不灭的星火
普觉镇中学校长罗俊深有感触地说：“教育是乡村振兴的钥匙。”通过这些活动，孩子们看到了外面广阔的世界，认识到教育是改变命运的重要途径，从而激发了他们内心深处对知识的渴望和对未来的憧憬。正如实践队长所言：“教育振兴不是单程的给予，而是双向的成长。当我们俯身倾听这些乡村少年的心声时，也在重拾学术研究的初心。”这场跨越山海的对话，正在重塑乡村教育的基因——不再是孤岛中的守望，而是星火相连的共生。
（图11：实践队成员与罗俊校长合影）
此次实践活动虽已落下帷幕，但它所带来的影响却如涟漪般在乡村教育的湖面上不断扩散。它不仅为普觉镇的留守儿童们点亮了希望之光，更为乡村振兴中的留守儿童教育问题提供了一种可借鉴、可推广的实践模式。未来，我们期待更多类似的教育实践活动在乡村大地生根发芽，让教育的阳光照亮每一个留守儿童的成长之路，助力乡村振兴战略的全面实施，让乡村教育在新时代焕发出更加耀眼的光芒。（供稿人：贵州大学化学与化工学院 邵岭岭、曾可妍、高慧）