章鱼英文原力觉醒系统-对学习者和教学者的建议

更新时间：2025-01-07 01:07  浏览量：67

这一节我想给学习者和教学者一些建议。从学习者开始，因为章鱼系统是全新的，所以，所有的教学者都是从学习者开始的。

I. 妨碍我们进入新世界的桎梏

学习章鱼拼音英文，对小孩子来说，是再自然不过的过程；但是对于已经有多年英文学习经历的成年学习者来说，旧的习惯、经验、赖以产生安全感的标准，都会时不时动摇我们。小到具体的学习细节：“这个音真的这么读？”；大到质疑整个方法论：“不背意思可以吗？只会读有什么用？”这些问题冒出来是很正常的，因为旧的系统不是那么容易打破的。新酒需要拿新瓶来装。新的方法需要新的底层思维。有疑惑，通常是针对“原力觉醒”这个基本方法论。每到这个时候，可以再读一遍前言，一段一段慢慢读，也许等你读到第七遍的时候，旧思维终于出现了裂缝，新世界的第一道光开始照进来。所有这些思考，虽然是学习之外额外的负担，但相信反思的过程，可以帮助你学习如何读懂自己的思维，管理自己的思维，清晰看见自己的思维是如何一点一点变化更新的。当然我也特别相信，学习者中一定有我们的知音，“有朋自远方来，不亦乐乎”，很高兴有幸遇见您。

用崭新的“原力觉醒学习法”，替代从小到大习惯的“置入法”，有两个最大的障碍。

第一，虚假的安全感。

你需要勇敢离开虚假的安全感。看见必须离开的必要性，是我们坚定走新路的动力。

我们在“置入法”中学习和成长，对于自己是否学到了知识，学得好不好的判断依据是“分数”。但今天“觉醒法”需要学习者自己觉醒，每个人觉醒的时间、过程、路径各不相同，原有的考试评测系统肯定就不适用了。但这么多年来，分数是在置入法学习环境中，衡量置入者、被置入者工作质量的最重要的客观数据，是我们安心的来源。很多父母对孩子学习的关心，长期主要就集中在一件事----“分数”上。今天要放下分数带来的虚假的安全感，打破传统考试对学习的枷锁，给“觉醒法”一个自由舞动的空间，真的太难了。但我总是奢望有一小群人，先有勇气在英文学习这件事上来试一试，也许惊人的效果所带来的震撼教育，可以更深更广的撼动现有的教育形态，让更多人主动预备好，去迎接AI对旧时代摧枯拉朽式的打击。

第二，接受更长的学习曲线。

还是考试和分数这个关键点。“置入法”学习之所以重视考试，就是因为急于看见成果，急于用肉眼可见、方便同行比较的分数，来印证这个阶段学习的有效性。如果一方面，“觉醒法”试图摆脱亦步亦趋的评测；另一方面，在能够用分数印证切实可见的进步之前，要经过一段长长的学习曲线，这条曲线每个人还略不同，那要如何在这个漫长的过程中，让人能够安心等待呢？静待，真的可以花开吗？

对于静待的静字，肯定是需要正确理解的，就如同无为而治的无为，也不是真的不作为。《黄帝将见大隗》中，皇帝请教一位牧马少年如何治理天下，少年说：“治理天下，就像你们在野外游走一样，只管前行。治理天下，就像我放马一样，只要能祛除妨害马儿自然成长、繁衍的东西就足够了。”所以，学习这件事也一样。第一是只管往前行，别躺平，什么都不干；第二就是要去掉有害之物，去掉懒惰、虚浮、骄傲的心。这些是教育之本，但不是本文的主题。回到成长曲线上来。

如何能够接受没有评测机制的学习曲线呢？相信未来AI肯定能够提供一套全新的评价系统，但在此之前也不能留在老路啊。如果是自己想学，点滴进步是自己可以感受到的；如果是孩子学，我觉得现阶段最好的办法是“与他同行”。当你全心全意陪伴孩子一起走，当你看到了学习的全过程之后，自然就不需要靠分数来证明他的成长了。

II. 对学习过程的建议

对于具体的学习过程，我们也提出几点建议。

1、相信并依靠系统的力量

章鱼拼音英文已经开发成熟，所以看上去结构清晰而简单，但事情并不像看上去的这么简单。整个开发的过程历经十年，编者来来回回，反反复复走了很多弯路。所以，大家在学习的过程中，一定不要自己随意改变学习的顺序和跳过某一些课程，而是要学习相信和依靠系统的力量，踏踏实实走好每一步。如果说之前有失败的学习者，都是因为轻视了这个系统，以为很简单，在开始的时候借用之前的英文功底， 并没有建立正确的基础，到了后来跟不上就放弃了。

章鱼拼音英文的构造是层层叠加的，由简入繁，由大规律入细微处，并且根据大量学习者的表现，在困难处设置了帮助，一层一层帮助学习者夯实结构。所以每一位学习者老老实实跟着系统，不急于求成，不拔苗助长，就一定可以将系统内化成自己的功力。

2. 锻造的过程要避免滑牙

原力觉醒之剑，锻造的过程很重要，过程中要避免形成表面能力，导致螺丝滑牙，也就是上面一段中提到的失败案例。

解释一下：学生会读某个词汇，不代表他有能力自然解构词汇，很有可能只是记住了这个词的音！我们小时候掌握英文词汇都是这么鹦鹉学舌来的。所以我们在编制教材的时候充分考虑到了这一点，提供或者不提供某个练习、 提供或者不提供某项资源都是来回权衡利弊，深思熟虑过的，目的就是尽量避免已经有一定英文学习经验的学生落入整体记忆读音的旧车辙中。

举个例子，系统不设置点读笔！很多家长都会希望我们提供点读笔，我们坚持不要，就是避免学生太轻易就能获得读音。人的天性就是走捷径，所以把捷径堵掉是必须的。当然我们还是设置了二维码，在大家需要发音的时候提供帮助。

又例如，在形成习惯的开始阶段，系统给出了大量的音节练习。很多成人在做这部分练习时 会发觉，自己可以不过脑子就快速读出完整的词汇，但要准确快速读出音节反而很费脑力。“费脑力” 就是我们要的效果，说明脑部在形成新的连接。

学习过程中使用卡片也是非常必要的方式， 确保学习者对音节的组合有快速准确的反应。很多受训老师在最后参加师资考核时，往往在辨读音卡的部分败下阵来。

3. 论火候的重要

最后，我们来说说火候。缺了“火候”，就 炼不出孙悟空的火眼金睛。那怎么样的火候才叫够呢?学习者一定需要发展出一整套完整的新的第二本能，把陈述性认知，升级成为程序性认知，由脑入心，成为第二本能。

“无练习，不觉醒。”学习者在学习的过程中，要反复刷卡，反复读词，读词的速度非常重要，快代表不假思索，代表渐渐入心了。还有个很重要的迹象是，不仅可以快速读词，还可以轻松拼写词汇，知道这里的音要选哪个字母或组合，这个能力说明你有了很好的词感。本教材中所有的词汇都是真实存在的英文词汇，不存在为了训练发音，故意人造的词。这样设计的目的，就是为了词感的建立。

学习完本教材之后，也一定不要停下来。参考我们为大家提供的 Octospect 工具，参考我们在上一节提出来的英文原力觉醒的四个阶段，大家一定要在实际的阅读中多读标音词汇，“熟能生巧”啊。一定要记得我们学习的认知学知识章鱼拼音英文不是教导一些关于英文发音的知识、规律，而是传授一项技能，一个需要内化的系统。否则，虽不说是完全白费，但根本无法拥有一把削铁如泥的宝剑，在英文学习的世界里披荆斩棘。

III. 对教学者的建议

章鱼拼音英文的推广，借力于所有能够欣赏这个教学法的教师群体，推广和创新一样重要。我们设有24课时的教师培训课程，经过学习，并且通过之后的教师资格考试，您就可以成为一名章鱼系统的老师，得到授权教授章鱼原力觉醒课程了。

在教学的时候，要特别注意下面三个重点。

第一，强调标音!强调标音!强调标音!

学生在学习时需用标音法标注每一个音节的读音。这个标注的过程可以帮助学生必须用发音规律去思考词汇的读音，而非不动脑子地使用经验去猜，很多学生，尤其是有一定英文基础的学生都会忍不住这样做，所以用笔进行明确标注的过程，就是强迫思考的过程，把看不见的思考用看得见的标注这个动作来实现。

第二，强调听写!强调听写!强调听写!

Phonics不仅是“看词会读”这样单方向的解码 decoding 过程，把文字解码成语音；更需要建立反方向“听音写词”的编码能力 coding ，把语音转换回文字。听到一个词，就要自然在脑海中把听到的音节转换成对应的字母组合，仿佛看见这个词汇。双向打通才能真正建立 Phonics 能力，并且为今后英文学习中的拼写建立扎实的基 本功，spelling 从此变得超级 easy。

第三，强调阅读!强调阅读!强调阅读!

我们在上一篇已经单独强调了阅读的重要性，在这里再强调一遍：大家在教学的时候一定要注意和阅读的配合。这一点有的时候老师会忽略，会忘记，因为一次只能抓一个重点。重心放在拼读上了，难免就忽略阅读，这样不行。刚开始进行教学的时候，大家要严格按照我们的提供的课件进行，不要照自己的感觉任意删减，也不要因为家长不想上那么长时间而缩短课程。

在教材的很多地方，我们设置了教学建议，或者提醒大家此处的教学重点，或者指出要避免的错误，也请大家仔细阅读和体会。作为学习者，本身也可以把自己视为教导自己的教导者，所以这些建议也同样是给学习者的。

IV. 课时安排的建议

课程的每一关，我们都设置了推荐课时数，每一个课时在30～40分钟为宜，这个时数的设定基本适用于大部分未成年学生。当然老师无须拘泥于推荐的课时数，可以根据自己的感受去调整。请注意，有些关，有些学生始终掌握不够到位，也没有关系，可以先直接进入下一关，让前一关的内容在脑部的“后台程序”里先飞一阵儿，在学了新内容之后过一段再回来复习旧内容，往往会有意外的惊喜。

不同的学生学习章鱼系统的进度肯定是不一样的，但我们依然需要给出课时安排的建议供大家参考。

一、全英文国际学校的学生。

我们先来对预备进入全英文教学的国际学校的孩子给出教学上的安排建议。

四岁开始学习Baby O，五岁幼儿园大班学习Kinder O，进入小学一年级，开始系统学习本教材，章鱼拼音英文应该是前三年学习的重点科目，特别是小学一年级，强烈建议作为每天固定的课程，安排进课时表中。

先用一整年的时间学习完成第一到第九大组，这样就认识了英文中所有的44个音素，掌握了每一个元音、元音组合，以及每一个辅音、辅音组合。小一往往有各种程度的新生混合在一个班，有些学生没有学过 Baby O 和 Kinder O，这样也没有关系，因为本教材在内容上是完整的，当然在教学的时候，有没有学过，马上就能显露出明显的差异来。

二、课外学习的学生

对于在课外学习章鱼拼音英文的学生，我们的建议是这样的。

同样，四岁开始学习Baby O，五岁幼儿园大班学习Kinder O，如果已经错过了这两个年龄段，可以直接进入本教材的学习。

我们的建议是一周上两次课，一次40分钟，但每天都需要在父母的陪同下进行半小时左右的练习。下面我们给出的课时安排建议，正是针对这类课外培训提出的建议。高年龄的学生，当然会比低年龄的学生学掌握得快一些，但一定要记得，原力系统不是教授知识，而是训练本能，需要时间由脑入心，在脑部形成物理性的沟壑。任何年龄段的人， 要生成新的本能，都急不来。而且有过很多英文学习经验的学习者，更容易产生“滑牙”的现象，因此需要以加倍谦虚谨慎的心来对待章鱼拼音英文的学习。