江苏省学习障碍儿童教育研究基地项目启动，这场专题培训有含金量

发布时间：2026-02-04 21:18:49  浏览量：1

2026年2月3日，江苏省特殊教育指导中心主办，南京市玄武区教育局、南京市玄武区特殊教育指导中心联合承办“江苏省学习障碍儿童教育研究基地项目启动仪式暨学习障碍儿童支持与教育专题培训”。活动深入贯彻落实国家特殊教育发展相关部署，旨在汇聚多方专业力量，完善学习障碍儿童支持体系，为每一位特殊学习需求儿童的健康成长保驾护航。

启动仪式上，大家齐聚一堂，凝聚共识、共话发展。作为项目落地的核心区域，南京市玄武区教育局副局长林虹首先致欢迎辞。她介绍了区域先行探索的实践成果与未来规划。她表示，玄武区已联动高校、医疗等多方资源，在学习障碍儿童评估工具研发、三级干预模式构建、个性化教学实施等方面积累了宝贵经验。基地的正式启动，标志着区域学习障碍儿童教育工作迈入系统化推进、专业化深耕、协同化发展的新阶段。她期待基地能成为科研引领的策源地、成果转化的实践场、区域协同的连接桥，让专业支持覆盖每一所学校、温暖每一位特殊学习需求儿童。​

江苏省特殊教育指导中心副主任谈秀菁在发言中，深刻阐释了项目的三项重要意义。她指出，这既是落实国家提升特殊教育质量要求的具体行动，也是推进教育公平、实现优质均衡教育的关键抓手，更是促进社会包容、凝聚多元价值认同的应有之义。她表示，学习障碍儿童不应被简单标签化为‘不用功’，唯有通过科学评估、精准干预，才能帮助他们克服障碍、发挥潜能，真正实现“一个都不能少”的教育目标。

南京市教育局初教处处长王磊在发言中表示，南京已将特殊教育全面融入教育高质量发展全局，构建起普特融通、协同育人的新格局。此次基地落户玄武，既是对南京及玄武区前期探索的充分肯定，更为区域特殊教育质量提升注入了强劲动能。她倡议，江苏省学习障碍儿童教育研究基地联盟校要以此次启动为契机，在评估标准制定、教学模式创新、师资队伍建设等关键领域联合攻关，携手构建全省特殊教育“一盘棋”发展格局。​

活动现场，南京市教育局初教处处长王磊、现代特殊教育杂志社主编于国宁为江苏省学习障碍儿童教育研究基地联盟校授牌。

江苏省特殊教育指导中心副主任谈秀菁宣布项目聘任专家名单，南京市玄武区教育局副局长林虹颁发证书，为基地建设与发展夯实组织基础和人才支撑。

基地的建设，标志着江苏省在学习障碍儿童教育领域迈出重要一步，也为特殊教育高质量发展注入了新的动力。南京市玄武区特殊教育学校党支部书记、校长朱丽玲对江苏省学习障碍儿童教育研究基地项目进行了系统介绍。

在专家讲座环节，陕西师范大学教育学部教授、博士生导师，特殊儿童认知与行为研究中心负责人赵微，系统阐述了课程调整在融合教育中的核心价值、理论依据与实践路径。她指出，课程调整是落实“因材施教”理念的关键举措，既契合国家及地方教育规划要求，又能有效破解学习障碍儿童的课程适配难题，其理论基础源于RPI干预反应模式、通用学习设计、国家课程标准及学科学习规律与儿童认知特点的有机结合。​

岭南师范学院特殊教育学院副院长、博士生导师郑剑虹，从概念界定、发生率、类型分类、评估模式及干预方法等方面，对学习障碍进行了全面解读。他强调，阅读障碍具有复杂性与异质性特征，精确评估是制定有效干预方案的前提，高强度、个体化的干预则是改善学习障碍状况的核心关键。他高度肯定了基地成立的实践价值，期望基地整合高校科研力量与一线教育实践经验，探索构建具有江苏本土特色的干预策略体系与理论研究模型。​

南京市妇幼保健院儿童保健科主任、博士生导师池霞，围绕学习障碍临床干预思路展开分享，系统阐述了医疗机构可为儿童及家庭提供的生理、认知、行为、学科四大维度支持策略。她着重强调，早期识别、临床诊断、共患病诊治以及医教协同联动，是提升学习障碍儿童干预效果的关键环节，需要医疗与教育部门形成合力、精准发力。​

讲座后，两场主题交流研讨同步举行。其中，“教学策略与教师专业发展”主题沙龙由郑剑虹教授主持，“评估与家校社协同支持体系建设”主题沙龙由池霞主任主持。联盟校代表与专家学者围绕学习障碍早期识别、课堂教学优化、教师专业赋能、跨部门转介机制等现实议题，展开深入交流、建言献策，现场研讨氛围热烈，凝聚了务实有效的共识。