接到老师第3个投诉电话后，我带孩子去了医院……
发布时间：2026-01-20 21:04:20 浏览量：4
二年级男孩小江（化名）的妈妈，这个月第三次被请到学校。
这次是因为，小江把橡皮戳成了一个“马蜂窝”，还把碎屑塞到同桌衣领里。现在一旦有电话铃声，小江妈妈就如惊弓之鸟，生怕又是班主任打来的电话。
除了在学校的表现让妈妈担忧，在家里写作业时小江也不消停。小江就像凳子上有钉子——
喝水、尿尿、削铅笔、找东西……动个不停。好不容易开始写，却总把“+”看成“-”，“6”看成“9”。
冲突，成了家里的日常。
在班主任的建议下，小江妈妈才鼓起勇气带着小江到温州市人民医院、温州市妇幼保健院儿童保健科就诊。经过潘秋飞副主任医师耐心细致的问询及量表评估后，原来小江是生病了！他被确诊为
注意缺陷与多动障碍（ADHD）
。
什么是注意缺陷与多动障碍
（ADHD）？
注意缺陷与多动障碍（Attention deficit hyperactivity disorder），俗称多动症（ADHD），是一种常见的儿童神经发育障碍，简单来说就是
大脑中负责专注、计划和自我控制的“指挥官”发育迟缓
。不同于普通孩子的调皮，ADHD孩子的这些问题通常更持久、广泛，影响学习和社交。有研究表现，ADHD未经治疗，约30-50%可以带入成年（不能自愈），影响工作职业发展。全球儿童的患病率约5—7.2%[1-2]，据调查我国儿童患病率大约在6.26%左右[3]，也就是说每100个孩子中就有5-6个孩子受到ADHD的困扰。
如果你的孩子经常出现以下行为，并且已经持续了至少6个月，严重影响到孩子的学习、生活和社交，就需要警惕：
01
注意力不集中
• 写作业或者课堂活动往往半途而废，难以独立完成作业；
• 上课走神、小动作多，容易受到外界干扰（如玩文具、东张西望等）；
• 与他人直接对话时，经常看起来没有在听；
• 拖延任务，需反复监督才能完成，写作业时边玩边写；
• 学习、生活中，经常丢三落四（文具、玩具、红领巾水杯等），忘记事情。
02
多动和冲动
• 经常手脚动个不停或在座位上扭动；
• 活动过度，缺乏耐心，做事有始无终；
• 经常打断别人说话，别人提问未讲完就脱口回答；
• 动作笨拙，难以安静完成精细化任务（如系鞋带、整理物品）；
• 顶撞父母，情绪易激动，缺乏耐心；
• 与同伴相处困难，常常因冲动行为招惹他人（如插话、抢夺玩具等）；
以上症状仅供参考，准确诊断需经专业评估。
为什么会得多动症？
ADHD的发病成因相当复杂，并难以简单的归纳为某一种原因，结合目前现状，多动症可能是
由于生物因素、心理因素等各方面原因
引起的：
1. 遗传因素：
家族史中的高发病率和遗传倾向；
2. 大脑发育：
特定脑区功能异常和神经递质失调；
3. 环境因素：
父母的心理问题、不良的家庭环境或不当的教养方式等间接影响儿童的行为；
4. 其他因素：
孕期暴露、铅污染等[3]。
如何治疗？【3-5】
治疗原则
多动症是儿童最常见，患病率最高的神经发育障碍，更是一种影响终身的精神障碍。因此
早期诊断、系统和规范治疗
至关重要
。但多动症病因复杂且易合并其他并发症，任何单一的治疗往往难以达到显著、持久的效果，需要
综合的、多方面的治疗
，即综合治疗模式（家庭、医师、学校、儿童都参与），来帮助多动症患儿渡过困难时期。
治疗方案
综合治疗，包括
药物治疗和行为训练
。
药物治疗：
使用中枢神经系统兴奋剂或非兴奋剂，用于改善症状。
非药物训练：
行为训练，长期有效，主要目的在于改善社会功能（社交、情绪、学习困难等）。
家庭支持：
父母培训，建立积极的家庭养育环境和理念支持。
小江在确诊ADHD后，潘医生为他制定了药物和父母指导等多种治疗方式结合的一个诊疗方案，定期进行复诊。
多动症常见误区
Q
孩子能专注玩游戏，是不是就没多动症？
A
这是常见误区。
注意力分为主动注意和被动注意，多动症孩子主要问题就出在
缺少主动注意
，即难以自主调控专注力到枯燥但重要的任务上，游戏设置各种关卡、即时奖励等属于被动注意。
Q
男孩调皮正常，孩子大了会好？
A
研究显示，
约30%~50%的ADHD儿童在成年后仍然有明显的症状。
如果儿童时期没有接受科学干预，60%的孩子到初高中就会面临更大的压力、甚至厌学休学问题都会加重。成年后可能会遇到情绪管理困难、冲动决策、组织能力差等问题，严重甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
医生提醒
如果您在孩子身上看到了小江的影子，请停止自责或单纯的责备，他可能是生病了。ADHD并不可怕，只要
早发现、早诊断、早治疗
，大多数孩子都可以得到很好的控制，拥有美好的未来！请记住，
您的理解、支持和陪伴是孩子战胜ADHD最坚强的后盾！
参考文献：
3、郑毅，刘靖.中国注意力多动障碍防治指南[M]2版.北京；中华医学电子音像出版社，2015
温州市人民医院 温州市妇幼保健院
儿童保健科
温州市人民医院、温州市妇幼保健院儿童保健科成立于2008年，是浙江省儿童早期综合发展示范基地、浙江省先进示范育儿基地，同时获评温州市重点学科，挂牌温州市儿童生长发育中心、温州市高危儿干预中心、温州市发育行为干预中心。长期以来，科室承担温州地区儿童保健业务指导与专业培训核心职责，为0-16岁儿童提供全周期、全方位的系统保健服务。
科室人才梯队完备、硬件设施精良，现有工作人员40名，其中专科医生17名（含主任医师2名、副主任医师6名），康复训练师10名；儿童保健指导中心占地面积超2000平方米，为服务开展提供坚实保障。
科室核心服务范围涵盖五大板块，具体如下：
基础保健服务：
儿童常规体检、营养与喂养指导、生长发育动态监测、视听筛查等；
生长发育专科：
针对矮小症、性早熟等生长发育异常问题，提供精准评估与个性化干预；
发育行为专科：
开设孤独症诊疗、语言发育障碍评估与干预、多动症诊治、注意力缺陷执行功能训练等特色服务，同时涵盖儿童习惯养成引导、社会适应能力培养、情绪问题疏导及专业儿童心理咨询；
评估监测服务：
开展各类儿童神经心理测评，重点推进高危儿/早产儿发育评估、动态监测及早期干预，助力特殊儿童健康成长；
康复训练服务：
提供儿童早期综合发展训练、感觉统合训练、声光刺激训练、言语功能训练、社交能力训练、认知能力训练等多元化康复干预项目。
医生介绍
潘秋飞
温州市人民医院
温州市妇幼保健院
儿童保健科
副主任医师
医学硕士
中国康复医学会儿童康复专业委员会高危儿学组委员
中国康复医学会孤独症康复专业委员会青年委员
中国康复医学会儿童康复专业委员会罕见病学组委员
浙江省儿童康复专业委员会委员
温州市康复医学会理事
温州市儿童康复专业委员会委员
温州市儿童保健专业委员会委员
专业擅长
儿童保健与早期发展、高危儿管理，脑瘫、发育迟缓、智力障碍、孤独症、多动症、学习障碍、抽动障碍等发育性疾病的诊疗。
潘灵芝
温州市人民医院
温州市妇幼保健院
儿童保健科 医师
医学硕士
硕士研究生，毕业于温州医科大学，曾于南京市妇幼保健院发育行为科进修学习。2018年入选温州卫生系统人才“雏鹰”培养计划；参与发表SCI及国内核心杂志论文4篇。
专业擅长
儿童保健，营养与喂养，神经心理评估，言语和语言发育障碍，孤独症谱系障碍及ADOS评估等。
