妇幼专科 | 儿童康复科：用爱陪伴每一步成长，专业守护每一份潜能

发布时间：2026-01-05 19:03:44 浏览量：9

儿童康复科

福州市第二总医院妇幼保健院

科室概况

福州市第二总医院妇幼保健院是福州市残联儿童康复训练定点的医疗机构，是福建省残疾儿童康复救助孤独症儿童诊断医院。2023年获得福建省残疾人联合会儿童康复救助管理机构智力类2A级、孤独症2A级残疾儿童康复服务荣誉，同年加入中国妇幼保健协会儿童医教协同言语语言综合干预与发展体系建设工作——启音博士“千百十”计划，2025年获得该协会体系建设“项目单位”称号，积极响应国家对孤独症儿童的重视计划。儿童康复科现有医技人员16人，医师1人，治疗师15人。多人担任省市级学术机构的常委、委员。

诊疗范围

1.神经发育障碍类疾病：

孤独症谱系障碍（自闭症）、智力障碍、脑性瘫痪（脑瘫）、全面性发育迟缓。

2.神经肌肉及运动系统疾病：

（1）儿童期常见神经系统疾病后遗症：

如脑炎、脑膜炎后遗症，脊髓损伤，周围神经损伤等导致的运动、感觉功能障碍。

（2）遗传性神经肌肉疾病：

如进行性肌营养不良、脊髓性肌萎缩症等。

3.言语和语言发育障碍：

语言发育迟缓、构音障碍、发音障碍、流利障碍(口吃)

4.其他功能障碍与特殊需求：

（1）注意力缺陷多动障碍（ADHD）。

（2）学习障碍。

（3）感统失调。

（4）罕见病相关康复：如唐氏综合征（21三体综合征）、天使综合征等的综合功能提升。

特色技术

儿童康复科的特色技术通过医教结合康复模式，个性化训练计划结合特色家庭康复训练指导，以“功能改善、促进发育、提升生活质量”为核心，针对不同疾病障碍类型采用个性化、系统化的干预手段，可分为以下几类：

1.运动功能康复技术：

主要改善脑瘫、运动发育迟缓、神经损伤等导致的肢体活动障碍。

2.语言与沟通康复技术：

针对语言发育迟缓、构音障碍、口吃等问题，注重“理解-表达-沟通”全链条提升。言语与语言治疗（ST）：通过发音训练（如纠正“l”“g”等音的构音错误）、词汇与句子理解/表达训练、吞咽功能训练（针对吞咽障碍儿童），直接改善语言能力。

3.认知与行为干预技术：

聚焦智力障碍、自闭症、ADHD等导致的认知、社交和行为问题。

（1）应用行为分析（ABA）：

通过“分解目标-强化训练-反复练习”的模式（如训练自闭症儿童的眼神对视、指令跟随），改善社交、语言、自理等核心技能，是自闭症康复的主流技术之一。

（2）认知训练：

借助卡片、教具、多媒体软件等，针对性训练注意力（如找不同游戏）、记忆力（如数字/图形记忆）、逻辑思维（如分类配对），提升智力发育迟缓、学习障碍儿童的认知水平。

（3）社交技能训练：

通过小组游戏、角色扮演（如模拟“买东西”“打招呼”），帮助自闭症、社交发育落后儿童学习人际交往规则，提升合作、分享、情绪表达能力。

4.物理因子治疗技术：

（1）神经肌肉电刺激：

通过低频电流刺激瘫痪或无力的肌肉（如脑瘫儿童的小腿肌肉），促进肌肉收缩，预防肌肉萎缩，改善运动功能。

（2）生物反馈治疗：

让儿童通过屏幕实时看到自身的生理信号（如脑电活动），在指导下主动调节，适用于注意力不集中等问题。

（3）听觉统合治疗：

由听觉问题而引起的一些疾病(自闭症、语言发育迟缓、听觉处理障碍等）的治疗和康复，通过让受试者聆听经过调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍,交往障碍。

5.其他特色技术：

（1）作业治疗（OT）：

通过训练手眼协调、精细运动、生活自理，提升儿童独立完成日常“作业”（活动）的能力。

（2）感觉统合训练：

针对感觉统合失调的儿童，通过平衡木、蹦床、触觉球等器械，训练视觉、听觉、触觉、本体觉的协调，改善注意力和情绪稳定性。

（3）多感官功能训练：

通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，全方位地激发兴趣减缓不正常张力变化，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。

（4）沙盘游戏治疗：

是以心理分析之无意识理论为基础,注重共情与感应, 在“沙盘”中发挥原型和象征性的作用,实现心理分析与心理治疗的综合效果。

（5）社交集体训练：

通过创造一个有支持、有结构的小型社会，系统地教会孩子如何与人交往，最终目标是减少他们的社交孤立。

陈步枢科主任、主治医师

曾于复旦大学附属儿科医院进修学习。擅长：儿童发育性障碍疾病：孤独症(自闭症),全面性发育迟缓，语言发育障碍，智力障碍，注意力缺陷多动障碍等的诊断，儿童智能发育的评估，孤独症(自闭症) 的评估和干预等。对于儿童发育与行为问题有一定造诣，尤其对于孤独症(自闭症)儿童应用早期介入丹佛模式(ESDM)的干预方法有深入学习。社会任职：中国康复医学会作业治疗委员会感觉统合学组委员，福建省康复医学会儿童康复专委会委员，福建省残疾人联合会残疾儿童康复服务专家指导组成员，福州市中医药学会康复医学分会常委。科研教学：发表学术论文2篇。

林莉雯心理治疗师

心理学硕士，心理治疗师，心理咨询师，中国妇幼保健协会儿童心理保健指导师，获得ABA孤独症儿童康复高级行为干预师证书、融合教育影子教师证书、PEP-3孤独症儿童评估证书。擅长：领域注意缺陷及多动障碍、情绪管理，焦虑障碍，抑郁障碍，人际关系，等儿童心理问题的个体和团体心理治疗。社会任职：福州市中医院学会康复分会委员、福建省海峡卫生脑瘫专业委员会委员，福建省心理咨询师协会委员，福建省心理协会委员。

曾盼中级康复治疗师

毕业于福建中医药大学；曾于三甲医院康复医学科工作，上海交通大学附属新华医院康复医学科进修儿童康复治疗。在儿童早期干预、发育迟缓、脑瘫、小儿肌性斜颈等方面有着丰富的治疗经验。擅长：孤独症谱系障碍，发育迟缓等特殊儿童的语言治疗、认知治疗、社交互动和口肌构音治疗等。

陈晓亮中级康复治疗师

毕业于福建中医药大学，从事儿童康复治疗工作10余年，获得ABA孤独症康复专业技能培训证书，PEP-3测评员证书，孤独症康复教育上岗培训证书。擅长：孤独症、多动症，智力低下，发育迟缓，感觉统合失调，专注力，社交互动，精细动作，行为矫正等康复治疗训练。社会任职：福建省儿童潜能开发教育协会委员会委员，福建省中医育儿协会第一届疗育结合专业委员会委员。

廖美熔中级康复治疗师

毕业于福建中医药大学，从事儿童康复治疗工作10余年，通过了IDEA教基础理论课程，完成了ABA孤独症康复专业技能培训；获得中国残疾人康复协会颁发的孤独症儿童康复教育上岗证等。目前致力于孤独症、多动症、发育迟缓、智力低下等疾病的感统训练，手功能训练，专注力训练、社交互动、情绪问题的干预、行为矫正等康复治疗训练。擅长：孤独症、发育迟缓、智力低下等神经系统疾病的康复治疗训练。社会任职：福建省儿童潜能开发教育协会委员会委员，福建省中医育儿协会第一届疗育结合专业委员会委员。