【特色门诊】儿童学习能力发展门诊——别让“学习障碍”困住孩子!

发布时间：2025-12-05 17:09:50  浏览量：27

您是否曾为孩子的这些问题感到困惑与焦虑？

请别轻易给他贴上“笨”或“懒”的标签。

这背后，可能隐藏着一个未被察觉的“隐形挑战”---学习障碍

打破误解：学习障碍，不是智商的“缺陷”

学习障碍（Learning Disabilities）是一种神经发育差异，他并不是因为孩子不努力或者智力低下，而是大脑在处理学习信息时出现问题。学习障碍是指智力正常甚至超常的孩子，在听、说、读、写、推理或数学等特定学习能力方面，显著落后于同龄人，且并非由教育缺失、视力、听力等问题导致。

学习障碍的表现

阅读障碍－－阅读时添字、跳行、漏字、串行或前后颠倒－－阅读语速缓慢，理解能力差－－认字困难，形音字混淆（如“人”和“入”）

书写障碍－－书写时，握笔困难、字迹潦草、易疲劳－－拼写时，能读不能写，提取困难－－写作时，语句过短、标点错误、文章结构混乱

数学学习障碍－－数学理解概念困难－－计算错误多，进退位常出错－－应用题理解障碍－－难以记住数学公式和运算规则

执行功能困难－－作业拖延－－书包、笔记杂乱无章－－常丢学习材料－－面对多步骤任务（如写作文）时，不知所措

注意力缺陷虽非学习障碍，但60%患儿会共患注意缺陷多动障碍（ADHD），表现为注意力不集中、多动、冲动、容易分心走神，从而影响学习。

早期识别与干预的重要性

学习障碍不会随着年龄增长而自然消失，但早期识别和科学干预可以显著改善孩子的学习能力和生活质量。研究表明：在小学低年级阶段进行干预的效果最佳，约70%的阅读障碍儿童经过系统训练后阅读能力可达到平均水平。适当的干预能预防继发的情绪行为问题，帮助孩子建立自信比单纯提高分数更重要。

如何应对孩子的学习障碍？

科学评估

一旦怀疑孩子有学习障碍，应尽早带孩子到儿童学习能力发展门诊进行专业测评。排除视力、听力问题，评估整体发育状况、健康状况（如注意缺陷多动障碍/ADHD常与LD共病、自闭症谱系障碍或情绪问题），进行标准化的认知能力测验（智力测验）和学业成就测验，分析孩子在不同认知领域（如言语理解、知觉推理、工作记忆、加工速度）和特定学业技能（阅读、书写、数学）上的强项与弱项，明确差距是否符合LD诊断标准。

个性化训练

感统训练：通过一系列运动、游戏和活动，刺激身体本体觉、前庭觉、视觉、听觉、触觉等感觉系统，促进大脑神经发育，帮助孩子提高身体协调能力，建立更好的感知、理解和注意力等，从而提高学习能力。

阅读障碍训练:

包括字词识别、阅读理解技巧(如段落梳理、信息提取)、阅读速度提升等，解决”读不懂、读得慢”问题。

书写技能训练：通过系统的指导与练习，增强手眼协调，提高书写准确性及速度。采用个性化方法，结合精细动作与视功能训练，逐步克服书写障碍，同时培养书写兴趣与自信心，助力儿童书写能力有效提升。

计算障碍训练:通过数感培养(如数字认知、数量对应)、计算方法简化(如凑十法、分解法），解决“算得慢、算不准”。

执行功能训练：执行功能对个体的发展至关重要，与儿童行为发展、言语发展、情绪管理及学业成绩等都密切相关，学前阶段是个体执行功能发展的关键期，在此阶段，工作记忆广度、抑制控制能力、认知灵活性都迅速发展，本次课程将执行功能所涉及的多个维度编排成游戏的形式，让孩子在游戏中全面发展。

每一个孩子，都值得拥有因学习而快乐的权利。每一个大脑，都以其独一无二的方式闪耀着光芒。如果我们能早一点理解，早一点行动，就能早一点帮孩子卸下重担，让他们在自己的赛道上，奔跑得更轻松、更自信。让我们携手，成为孩子成长路上最有力的支持者。

就诊地址：北海市人民医院银滩院区门诊楼4楼西区儿童康复室挂号指南：北海市人民医院（银滩院区）—康复科—儿童康复门诊/儿童学习能力发展门诊—专病门诊医生出诊时间：每周二、周四上午康复训练时间：周一至周二：上午 8:00 — 中午 12:00 下午15:00—18:00周三至周五：中午 13:00 — 晚上 20:00 （放学后过来，时间刚刚好）周六、周日：上午 8:00 — 中午 12:00 （周末也能高效利用）法定节假日除外，具体安排详情请咨询咨询电话：0779—2038216