从小“常看电视”和“少看电视”的孩子，长大后，这三点差别

发布时间：2025-10-31 00:20:50  浏览量：2

前几天，我去闺蜜家做客。一进门，就看见她家5岁的儿子磊磊，正窝在沙发里看动画片，目不转睛，叫他都得喊两三声才有反应。闺蜜无奈地朝我摊摊手：“没办法，就这点‘电子保姆’能让他安静会儿，我也好喘口气。”

另一边，我表哥家的女儿小雨，同样是5岁，家里电视却像个装饰品。去她家时，她不是在搭积木，就是拉着她爸爸给她读绘本，小嘴巴巴的，能自己编出好多天马行空的故事。

看着这两个同龄的孩子，我心里突然冒出一个念头：小时候这个看似普通的习惯——常看电视还是少看电视，在十年、二十年后，会在他们身上刻下怎样不同的印记呢？细细想来，这三点差别，或许会非常明显。

第一点差别：想象力的世界，一个被“填满”，一个被“点燃”。

咱们都经历过这样的场景：孩子看动画片，里面的小怪兽、公主城堡，都是现成的、精致的、千篇一律的。孩子被动地接收着这些画面，大脑几乎不需要费力去创造。久而久之，他的想象力就像一块被反复涂抹的画布，底色是别人的作品。

而少看电视的孩子呢？他们面对的是空白的时间。一堆普通的乐高积木，在他手里可能是通往月球的火箭，也可能是守护城堡的巨龙。一片飘落的树叶，可以是小蚂蚁的渡船，也可以是公主的来信。他们的脑海里，需要自己去构建角色、场景和故事。这个过程，就是在亲手“点燃”想象力的火花。

记得我小时候，没有这么多电子产品，夏天躺在凉席上，看着天花板的纹路都能编出一个冒险故事。那种从无到有创造出一个世界的快乐，是任何精心制作的动画片都无法替代的。常看电视的孩子，脑海里装满了别人给的精彩；少看电视的孩子，却拥有自己创造精彩的能力。这两种孩子长大后，在面对需要创造力和发散性思维的问题时，表现会截然不同。

第二点差别：内心的专注力，一个易“浮躁”，一个更“沉静”。

不知道大家有没有观察过，孩子在看电视的时候，是一种什么样的状态？画面快速切换，声音丰富多彩，信息像瀑布一样冲击着他的感官。他不需要思考“接下来是什么”，只需要被动地跟着走。这种高强度的刺激，会让孩子习惯于这种“快餐式”的娱乐。

一旦关掉电视，回到相对“平淡”的现实世界——比如需要静下心来拼图、看书或者写作业时，他就会觉得索然无味，注意力很难集中。就像吃惯了重口味零食，再吃清淡的饭菜就觉得没滋味一样。这种习惯带到长大后，可能就是学习时容易分心，工作时难以深入，总是不自觉地想拿起手机刷一刷，寻找那种快速的、不需要动脑的刺激。

而少看电视的孩子，他们从小就需要在“静止”的活动中找到乐趣。他们能耐心地观察一只蚂蚁搬家，能安静地听完一本没有那么多爆炸性情节的绘本。他们的大脑学会了如何在一件事上“深耕”，培养了延迟满足的能力。这种“沉静”下来的力量，在长大后，会内化成一种难得的专注力和耐心，无论是面对复杂的学业还是繁琐的工作，都能更稳得住。

第三点差别：与人相处的温度，一个在“屏幕里”，一个在“生活里”。

电视是单向的输出，它不会回应孩子的咿呀学语，不会因为孩子的拥抱而微笑。如果一个孩子大量的时间被电视占据，那他与人面对面交流、互动、感受彼此情绪的机会就大大减少了。他可能学会了动画片里的台词，却未必懂得如何看着妈妈的眼睛说一句“我爱你”；他可能熟悉电视剧里的情节，却不知道如何跟小伙伴分享一块饼干，如何处理一次小小的争吵。

而少看电视的孩子，他的世界充满了人的温度和真实的生活。他会缠着爸爸妈妈做游戏，会在户外和小朋友追跑打闹，会因为在争抢玩具中受点小委屈，也会因为分享而收获友谊。这些看似琐碎的日常，正是在一点点构建他与人交往的能力，学习共情、理解和表达。

长大后，这种差别会更加凸显。一个是在虚拟故事里学人际交往的理论家，另一个是在真实碰撞中成长的实践家。哪一种更能处理好现实中的亲情、友情和爱情，答案不言而喻。

写到这里，我绝不是要批判那些偶尔让孩子看电视的家长。我太理解了！我们都是凡人，需要那片刻的安宁。我想说的，不是要彻底剥夺，而是要有意识地“争夺”。

当我们忍不住想打开电视时，或许可以试着换个选择——哪怕只是抽出十五分钟，陪他乱涂乱画一阵，或者一起到楼下散个步，看看云和花。我们和孩子争夺的，不仅仅是时间，更是他童年时期大脑神经发育的黄金土壤，是他未来内心世界的那片底色。

孩子的成长，就像一条无法回头的单行道。我们今天在每个平凡日常里做出的微小选择，正在悄悄塑造着那个站在未来路上的他。是给他一个充满现成答案的、热闹的童年，还是一个需要自己探索的、或许有些“无聊”却生机勃勃的童年？这道选择题，值得我们每一个父母，用心去思量。