王东记主任赴中华医学会儿科大会，分享儿童学习困难诊疗研究

发布时间：2025-10-28 14:29:35  浏览量：1

王东记主任受邀出席“中华医学会第三十次儿科学术大会”并针对儿童学习困难的诊疗发表学术论文

为促进我国儿科医学学科繁荣发展，为医学发展服务，不断推动儿科医学进步与创新，提高儿科医务工作者诊治水平，最终保障儿童健康和生命安全，中华医学会、中华医学会儿科学分会 2025年10月23-26日 在福建省厦门市召开中华医学会第三十次儿科学术大会。

作为儿童发育行为诊疗领域的资深专家，王东记主任受邀出席本次盛会，发表题为 《儿童学习困难的多维成因与辩证干预策略研究》 的重要学术报告，并与众多知名儿科专家就儿科领域的最新研究热点、前沿问题作深度讨论。

儿童学习困难是当前儿童发育行为领域的重点关注问题，不仅影响孩子的学业发展，更可能对其自信心、社交能力及长远成长造成连锁影响。而这一问题的成因复杂多元，涉及神经发育、心理状态、家庭环境、教育方式等多个维度，给临床诊疗带来了不小的挑战。王东记主任深耕儿童发育行为诊疗一线多年，始终聚焦儿童学习困难的临床干预与研究，累计帮助无数家庭走出困境。在长期的诊疗实践中，他不仅见证了不同孩子的成长困境，更通过大量案例复盘、个性化干预方案的制定与优化，总结出了一套兼具科学性与实用性的诊疗思路。

报告中，王东记主任结合自身多年临床经验，从 “多维成因解析” 与 “辩证干预策略” 两大核心维度展开分享。在成因分析部分，他跳出单一因素认知，提出儿童学习困难并非孤立存在的问题，而是神经发育差异、注意力缺陷、情绪调节障碍、家庭教养模式失衡等多重因素交织作用的结果。他通过多个典型临床案例，详细拆解了不同成因下儿童学习困难的表现特征 —— 有的孩子因视觉加工能力不足导致阅读障碍，有的因注意力不集中影响课堂吸收，还有的因亲子沟通不畅引发心理压力进而抗拒学习。这些源于实战的案例分享，让现场同仁对学习困难的复杂性有了更直观、深刻的理解。

在干预策略部分，王东记主任强调 “辩证施治” 的核心原则，即基于每个孩子的具体成因与个体差异，制定个性化、多维度的干预方案。他结合多年实践总结的经验，提出了 “医疗评估 - 心理疏导 - 能力训练 - 家庭协同” 的四位一体干预模式：通过专业的神经发育评估、心理测评明确核心问题；借助认知行为治疗、情绪疏导缓解孩子的心理压力；针对具体能力短板开展注意力训练、学习技能提升等专项指导；同时为家长提供教养方式指导，帮助家庭构建支持性的教育环境，形成干预合力。这套策略既注重解决当下的学习困难问题，更关注孩子长远的身心健康与能力发展，得到了现场专家的高度认可。

报告结束后，王东记主任与来自全国各地的知名儿科专家、发育行为领域学者围绕儿童学习困难的诊疗热点、前沿研究方向展开深度研讨。面对同仁们提出的临床困惑，他结合自身经验一一解答，分享了多个疑难案例的干预思路与实操技巧，现场交流氛围热烈。不少参会专家表示，王东记主任的分享扎根临床、干货满满，既展现了深厚的专业积淀，又提供了可落地的实践方法，为基层医疗机构开展儿童学习困难干预工作提供了重要参考。

深耕儿童发育行为诊疗领域多年，王东记主任始终坚守 “以儿童为中心” 的初心，将临床实践与学术研究紧密结合，用专业力量为孩子的成长保驾护航。

未来，王东记主任将继续携手北京天使儿童医院团队，深耕儿童学习困难等领域的研究与实践，不断总结优化诊疗经验，以更优质的医疗服务守护每一位儿童的健康成长，为提升儿童发育行为健康水平贡献更多专业力量。