能把英语学好的小孩儿，身上都具备什么样的特点？

发布时间：2025-09-20 11:57:58  浏览量：2

那些英语学得好的娃，身上都有啥不一样的劲儿 。我带过大大小小几百个小朋友，从小学到小学6年级，那些能把英语说得溜溜的小孩儿，真不是家庭条件优渥的，手里资源多的，也不是报的培训班高大上的。甚至频繁出国游学，参观过世界名校的也不见得能说一口流利的英文。我简单总结了一下，英语学得好的，一定是会倾听的小孩儿，他们身上到底具备啥劲儿呢？

一、心里的想法和性格：不抵触，才学得进

他们不觉得英语是 “要背单词的讨厌学科”，反而像发现了个新玩具 —— 比如喜欢看英文动画片、翻彩色英文绘本，甚至玩英文小游戏时，都觉得 “有意思”。这种自己想探索的劲儿，比爸妈催着学、老师逼着背管用多了。

这一点太关键了！他们才不管 “这句话语法对不对”“这个词发音准不准”，更不怕别人笑。学会个新单词、新句子，就敢试着说 —— 比如看到猫就喊 “cat”，想吃苹果就说 “apple”。他们好像天生知道：说错了没关系，多试几次就会了。

听到动画片里角色的怪语气、英文歌的调子，或者老师读单词的声音，他们就爱跟着学，重复好几遍都不烦。比如喜欢某句动画台词，能翻来覆去念叨，不知不觉中，口语和语感就练出来了 —— 说白了就是 “敢学、敢说，不害羞”。

看英文动画、听英文故事时，能安安静静待一会儿，还会注意到小细节：比如图片上的 “苹果” 对应着声音里的 “apple”，某个词在故事里反复出现，或者句子读起来 “有节奏”。这些小观察，其实都是在悄悄学英语。

二、学习的办法和习惯：不痛苦，才坚持得久

他们学英语不是 “每周上一次课，平时就扔一边”，而是每天都碰一点：比如早上听 15 分钟英文儿歌，晚上看一集短动画。别看每次时间短，攒起来比 “每周一次熬 2 小时” 管用多了 —— 就像每天吃一口饭，比一周吃一顿撑到强。

他们会把学的词和生活绑在一起：看到路边的狗，就说 “dog”；坐汽车时，会念叨 “car”；吃香蕉时，能想起 “banana”。这种 “看到啥说啥” 的习惯，才是学语言最实在的办法 —— 毕竟语言本来就是用来用的，不是用来背的。

有的娃喜欢 “听”—— 听歌、听故事就记得牢，这是 “靠耳朵学”；有的娃喜欢 “看”—— 看绘本、看动画才入脑，这是 “靠眼睛学”。这些学得好的娃，大多在爸妈或老师帮衬下，找到了自己舒服的方式，不用硬套别人的方法。

比如看完一个英文故事，会主动说 “再看一遍”；听一首英文歌，会要求 “再放一次”—— 他们知道多重复几遍，就能记住里面的词。遇到不认识的词，还会试着 “猜”：比如看动画时，看到画面里是 “蛋糕”，就猜那个词是 “cake”。

三、身边的环境和支持：有土壤，才能长好

这部分不是娃自己的本事，但没它，前面那些优点都难发挥 ——

爸妈不把英语当 “任务”，不会说 “你必须背完 10 个单词才能玩”。反而会陪娃一起看英文动画、读英文绘本，甚至玩 “英文猜谜” 的小游戏 —— 把英语变成亲子互动的一部分，娃自然不抵触。就算娃说错了，爸妈也不批评，只会说 “没关系，再试试”。

给 8 岁的娃看幼儿启蒙动画，他会觉得 “太幼稚，没意思”；给 5 岁的娃讲 “过去式、现在式”，他根本听不懂。学得好的娃，接触的内容都是 “跳一跳够得着” 的：比如看动画时，就算听不懂词，看画面也能猜懂情节；读绘本时，里面的图多、字少，还讲他喜欢的 “小恐龙”“小公主”。

比如听懂了一个英文笑话，忍不住笑出来；看完一集没字幕的动画，能跟爸妈讲 “里面讲了什么”；甚至用英语回答出老师的问题，得到一句 “你真棒”—— 这些小成就感，会让娃觉得 “学英语真有用、真开心”，然后更愿意学，越学越顺。

最后总结下：

英语学得好的娃，不是 “天天做题的乖学生”，更像 “敢探索、爱折腾的小玩家”—— 他们不怕说错，对啥都好奇，还刚好有个不逼他、能帮他的环境。

而且最重要的是：这些优点不是天生的！大多能靠爸妈引导、靠环境培养。想让娃学好英语，别先想着 “报什么班、买什么资料”，先保护好他的兴趣 —— 别让他觉得英语是 “负担”，先让他觉得英语 “好玩、有用”，比啥都强。