儿童电话手表热俏背后有热议
发布时间：2025-09-14 10:33:46 浏览量：1
本报记者 祁海琳
开学不久，苏州各大商场的儿童电子专柜前热闹了不少。除了书包、文具等传统开学用品，能定位、可通话的儿童电话手表，成了许多家长为孩子准备的“新装备”。近日，记者走访苏州工业园区新光天地等商圈，并采访多位家长、学校老师后发现，这款主打“安全”的智能设备，既承载着家长对孩子的牵挂，也伴随着学习干扰、社交壁垒等争议。如何让电话手表真正成为孩子的“安全助手”而非“负担”，正成为家校共同思考的问题。
爆款电话手表被热捧
功能适配不同需求
“开学前后这半个月，销量最好，千元左右的这款最受欢迎。”在苏州工业园区新光天地的小天才电话手表专柜，销售员一边向记者展示展柜里的四款手表，一边介绍销售情况。展柜里的手表外观简约，颜色以蓝、粉等色系为主，针对不同年龄段学生设计了差异化功能。
“基础的定位、视频通话、拍照、好友聊天、健康监测功能，每款都有，但内存、防水性、像素这些附加功能不一样。”销售员拿起一款标价999元的手表说，低年级孩子家长更看重基础的定位、通话功能，高年级家长则会关注内存、拍照等等。
专柜附近，一位带着儿子来选表的家长问道：“这款手表里有游戏吗？”销售员立刻拿出手机打开“小天才”App解释：“所有手表都没有娱乐功能，而且家长通过App能设置模式，学习模式下，孩子只能跟爸爸妈妈通话，其他功能都用不了。”她还补充，手表的“好友聊天”功能家长也可以管控，孩子和其他小天才手表“碰一碰”加好友后，家长能在App里看到好友列表，遇到陌生人还能直接删除。
线上销量同样亮眼。记者在某宝小天才官方旗舰店看到，标价599元的Q3款手表累计销量已超20万，评论区里满是家长的反馈：“定位准，通话清晰”“操作简单，一年级孩子自己就能用”。相比之下，华为等其他品牌的儿童电话手表，同款价位销量多在1万左右，差距明显。
“主要是身边同学都用小天才，孩子说加好友方便。”刚刚买完手表的刘先生告诉记者，他原本想选华为，但孩子坚持要小天才，“说不然跟同学聊不了天，只能顺着他。”
有人欣喜有人忧
社交壁垒成新困扰
对于电话手表，家长们的态度呈现明显的“两极分化”，支持者认为它是“安全神器”，反对者则担忧它会干扰孩子学习，甚至引发新问题。
女儿在平江实验学校读二年级的李妈妈，是电话手表的支持者。她告诉记者，今年暑假女儿独自去上兴趣班，家里有事没能送，她一路上反复给老师发消息问“孩子到了吗”，直到老师回复“已安全到校”才松口气。“从那以后我就给她买了电话手表，能实时看定位，视频通话一下就能看到孩子状态，安心多了。”
和李妈妈一样持赞同态度的还有朱女士，她的儿子今年9岁，已经淘汰了一块基础款手表，开学前特意买了升级款。“班上许多同学都有电话手表，学校要求带到学校后交给老师，放学再取，不影响上课。”朱女士说，手表的好友聊天、听故事功能孩子也喜欢。
但也有不少家长因为电话手表的副作用而困扰。“之前给儿子买了一块，结果他每天放学回家就跟同学聊天，一聊就是四五十分钟，作业拖到晚上10点才写完。”家长施女士无奈地说，发现问题后她就收了手表，“现在没手表，作业反而写得又快又好。”
家长陆先生则担心孩子的视力：“现在的手表屏幕小、字也小，孩子看消息、拍照的时候，眼睛离屏幕特别近。”他认为，电话手表只需保留通话和定位功能，“多一个功能就多一分干扰，没必要。”
更让部分家长头疼的是“社交壁垒”问题。在苏州高新区某小学读三年级的曹女士女儿，就因为手表品牌闹过情绪。“之前给她买的华为手表，结果班上同学几乎都用小天才，他们有专门的聊天群，我女儿加不进去。”曹女士说，女儿回家哭着要换小天才，“说别人都不跟她玩，这种隐形的隔阂，其实对孩子打击很大。”
原则不建议入校
如何教孩子用好手表
“电话手表的核心功能是定位和通讯，能帮家长掌握孩子动态，但作为学校，我们原则上不建议学生将其带入校园。”采访中，多位小学老师表达了类似观点，背后是对“五项管理”政策的落实——教育部明确规定，原则上不得将个人手机及具有类似功能的电子设备带入校园，电话手表作为智能设备，同样适用这一规定。
“小学生自控力还在发展，手表的消息提醒、社交功能，很容易分散课堂注意力。”苏州高新区白马涧小学德育处主任朱琴介绍，学校目前采用“统一保管”制度：确有特殊情况需戴手表的学生，到校后要将手表放在班级的统一保管点，放学再取走，“这样既兼顾了部分家庭的需求，也能保证课堂不受干扰。”
针对“是否有必要购买”的问题，老师们也给出了分年级建议。对于一年级新生，吴中区溪秀实验小学副校长卢倩倩认为“若非必要，不建议购买”：“低年级孩子自控力差，容易被手表的功能吸引，不仅影响学习，还可能养成拖延习惯。”而对于高年级学生，卢倩倩则认为“可在家长引导下使用”。“高年级孩子有一定社交需求，用手表和同学交流学习心得、约定周末活动，是合理的。”她说，但要警惕“沉迷”和“攀比”，不要偏离了手表“安全工具”的初衷。
如何引导孩子正确使用电话手表？朱琴建议首先家长要“从源头把关”，选择功能简约的款式，关闭支付、游戏、非必要社交等功能，只保留通话、定位、SOS求救功能；其次，要帮孩子建立“工具认知”，告诉孩子“这不是玩具，是安全助手”，让孩子明白手表的用途；此外，家长可和孩子一起制定《电话手表使用契约》，比如“吃饭、写作业、睡前不使用”“回家后将手表放在固定位置充电”等，培养良好使用习惯。
“最重要的是家长以身作则。”朱琴强调，很多孩子沉迷电子设备，是因为家长自己经常刷手机，“如果家长回家后放下手机陪孩子读书、运动，孩子自然不会总想着玩手表。”
“孩子非小天才不买的社交问题，我们在家校沟通中也常常碰到。这种现象本质上是孩子渴望融入群体，但家长不能一味顺从，也不能简单拒绝。”朱琴说，家长可以和孩子聊一聊：“真正的好朋友，会因为你没买小天才就不跟你玩吗？你们一起跳绳、一起分享零食的快乐，比手表上的聊天更重要，对不对？”通过这样的沟通，帮孩子区分“虚拟社交”和“真实友谊”。
卢倩倩呼吁，儿童电话手表品牌应打破“社交壁垒”：“如果不同品牌能实现好友互通，孩子就不会因为‘加不了好友’被迫选某一个品牌，也能减少攀比风气。”
电话手表本身没有“好坏”，关键在于如何使用。“它应该是连接家长和孩子的‘安全线’，而不是干扰学习、引发焦虑的‘麻烦线’。”卢倩倩说，只有家校携手做好引导，才能让电话手表真正发挥积极作用，为孩子的成长保驾护航。
