提升萌娃语言表达能力攻略：怎么通过多跟萌娃说话实现

发布时间：2025-08-28 11:12:38  浏览量：1

在我 10 年幼教生涯里，接触过形形色色的家庭，也发现不少家长在孩子语言发展方面存在着误区。就好比有这么一位家长跟我倒苦水，他家孩子都 3 岁了，说话还不利索，只能说些简单词语。细问之下才知道，平时家里是老人带孩子，老人话比较少，孩子一整天都听不了几句话。家长自己下班回来也累得不行，根本没精力跟孩子多交流。还有一个家庭，孩子 4 岁了，表达时语序总是混乱。家长特别心急，孩子一说错话就马上纠正，结果孩子变得越来越不敢说话。

这些真实案例都反映出一些问题，那怎么才能避免这些误区，提升孩子的语言能力呢？其实家长可以通过一些日常场景来实现，我总结了 3 大日常场景和 4 个对话原则。

3 大日常场景分别是：利用穿衣、吃饭等日常环节进行词汇拓展，像给孩子穿衣服时，可以跟孩子说这件衣服是红色的，软软的；吃饭时描述食物味道，香香的米饭，甜甜的苹果。亲子阅读时采用“提问 - 补充”互动法，先让孩子观察绘本画面自由表达，再补充规范句式。将超市购物、公园散步转化为语言游戏，在超市玩“找物品说特征”的游戏，在公园玩“猜自然现象”的游戏。

有了这些场景，还得配合 4 个对话原则。每天要保持 30 分钟专注对话，对话时要和孩子保持视线平视，用完整句子回应孩子的碎片化表达，而且不要过度纠正孩子的错误表达。

既然了解了场景和原则，那具体该怎么操作呢？我给不同年龄段的孩子准备了一些对话模板。

对于 1 - 2 岁的孩子，这个阶段孩子刚开始学说话，词汇量比较有限。穿衣时，我会跟孩子说：“宝宝，咱们穿衣服啦，这是蓝色的外套，好漂亮。”一边说一边摸摸衣服，让孩子感受。吃饭时，说：“宝宝，尝尝这青菜，绿绿的，脆脆的。”同时夹起青菜给孩子看。亲子阅读时，指着绘本上的动物问孩子：“宝宝，看这是什么呀？”如果孩子说出“猫猫”，我就补充：“对啦，是可爱的小猫咪，它有毛茸茸的尾巴。”在超市，看到水果我会说：“宝宝，看那圆圆的苹果，红红的。”公园散步时，看到花朵说：“宝宝，这花好香，粉粉的。”说话时语速要慢，声音要轻柔，还可以配合一些简单的肢体动作，比如指一指、摸一摸。

孩子到了 3 - 4 岁，有了一定的表达能力，对话就可以更深入一些。穿衣时，我会问孩子：“宝宝，今天想穿哪件衣服呀？这件黄色的 T 恤，还是蓝色的衬衫？”吃饭时，说：“宝宝，今天的红烧肉味道怎么样？是不是肥而不腻呀？”亲子阅读时，问孩子：“宝宝，你觉得故事里的小熊为什么要去森林呢？”孩子回答后，我再补充：“你说得有道理，小熊可能是想去森林找它的好朋友玩。”超市购物时，玩“找物品说特征”游戏，我说：“宝宝，去帮我找一找长长的、弯弯的香蕉。”公园散步时，玩“猜自然现象”游戏，我说：“宝宝，你看天上乌云密布，等会儿可能会怎么样呀？”这个阶段对话时，要鼓励孩子多说，适当引导孩子表达自己的想法。

在提升孩子语言表达能力的过程中，还有一些需要注意的地方。有些家长过度纠正孩子的错误表达，孩子一犯错就马上打断，这样会让孩子有压力，不敢说话。还有些家长喜欢代劳表达，孩子还没说清楚，家长就把意思说出来了，这不利于孩子锻炼语言能力。

当孩子的语言表达有了一定基础后，就可以进一步培养孩子的逻辑思维能力了。比如在亲子阅读后，让孩子说说故事的起因、经过和结果。在超市购物时，让孩子比较不同商品的价格、大小等，然后选择更合适的。在公园散步时，让孩子说说不同季节景色的变化。通过这些方式，逐步从语言表达过渡到逻辑思维的培养。