到底什么样的教育才是好的教育？怎么达成好的教育？

发布时间：2025-06-04 05:56:11  浏览量：3

> **教育不是注满一桶水，而是点燃一把火**，爱尔兰诗人叶芝的这句名言，道破了教育的真谛。可这把火该如何点燃？当分数与升学成为无数家庭的焦虑核心，我们是否已偏离了教育的本质？

一位妈妈曾向我倾诉她的困惑：3岁的孩子想带心爱的小玩具去幼儿园，却被老师以“方便管理”为由严厉禁止。儿童教育专家胡萍一针见血指出：**这违背了儿童发展规律**——3岁正是孩子用物品交换建立友情的敏感期，好教育应当尊重这种生命需求，而不是为了方便管理而扼杀。

## 什么样的教育才是“好教育”？

全国政协委员曾提出好教育的四大标准：**公平、人本、责任、奉献**。具体而言：

1. **教育公平是基石**：让城市孩子与外来务工子女同校学习，缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享受优质教育。

2. **以人为本是核心**：教育不是把学生变成“扁平化单向度的人”，而是让孩子“有身心成长的空间，与大自然亲近的时间”，让学习与生命真正共鸣。

3. **培养完整人格是目标**：正如江苏省锡山高级中学校长唐江澎所言：“**好的教育应该是培养终生运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者**。”他所在的学校早在1932年就将“锻炼健康强壮之体魄”列为十大训育标准之首。

4. **尊重成长规律是准绳**：好的教育必须尊重孩子生命发展的自然规律，而不是用成人的功利标准去裁剪生命。

## 如何实现好教育？

### 教育者：转变思维，重塑方法

**告别“填鸭式”教学**。海尔学校的实践令人耳目一新：他们采用“5G+智慧教学”，老师课前推送学习任务单，课上根据学生反馈精准教学，课后通过数据分析进行个性化辅导。每个学生都有一份专属的“学习成长档案”，真正实现 **“私人定制”式教育**。

**构建“热带雨林”式教育生态**。在这所学校，学生可以当“老师”分享学习方法，参与学校管理，甚至作为面试官参与教师招聘。这种“生生为师”的模式，让每个孩子都找到绽放天赋的舞台。

**教研数字化转型**。苏州市的实践值得借鉴：他们打造数字化教研平台，教研员通过“云巡课”实时指导教学，用大数据分析优化作业设计，让教研更精准高效。

### 家庭：回归常识，用心陪伴

**给孩子自由探索的空间**。美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮强调：**自由玩耍比有计划的活动对学龄前儿童更重要**。不要用各种兴趣班塞满孩子的时间。

**培养有温度的生活者**：

- 每天给孩子一个真诚的拥抱

- 放下手机，**用心倾听**孩子的每句话

- 每周安排家庭时间，一起说笑话、编歌曲

- 带孩子走进自然，保护他们的好奇心和探索欲

**设立明确而温暖的边界**：

- 家规不超过5-6条，用肯定句表述

- 在一定范围内给孩子选择权：“想穿粉色上衣还是蓝色T恤？”

- 当孩子犯错时，就事论事，杜绝语言暴力

### 社会：共建支持系统

**打破唯分数论的评价体系**。正如唐江澎校长所言：“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕赢不了未来的大考。”我们需要建立更全面的评价标准，重视学生的健康、品德、审美和创新能力。

**缩小教育资源差距**。通过“数字化赋能”实现教育公平，如苏州开展的线上教育“同城帮扶”项目，让随迁子女与本地学生同享优质资源。

**重新定义成功**。当我们的社会能欣赏不同生命的精彩，**教育才能真正回归其本质**——不是培养千篇一律的“考试机器”，而是塑造**各具特色的美好生命**。

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**好的教育没有神话**，它藏在老师俯身倾听学生的姿态里；在家长允许孩子带心爱玩具去幼儿园的尊重里；在“数字化教研平台”精准分析的每个数据里；更在**社会对多元成才方式的包容里**。

当我们不再用同一把尺子丈量所有孩子，当教育点燃的是探索的热情而非对分数的焦虑，那把“火”才能真正燃烧，照亮每个生命前行的道路。