揭秘：品果积木如何培养孩子的数学兴趣

更新时间：2024-10-16 22:37  浏览量：12

为什么数学也可以很好玩？

为什么游戏和玩耍更符合儿童学好数学的心理发展要求？

学好数学的两个前提，一是理解，二是敢于钻研难题。

什么是理解？

理解的过程，就是将未知事物与已有知识或经验建立联系的过程。对于孩子来说，因为其没有前置的知识概念，所以实践经验就成了其理解新事物的关键钥匙。一个没有大量实践经验作为基础的儿童，要想学好数学、学好科学几乎是不可能的。

游戏和玩耍，无疑是孩子获得丰富经验的最佳途径。

品果研发的《数学好玩》益智思维积木系列，正是基于这种核心理念发展出来的。

（《数学好玩》佛山南海万科广场体验店）

一个遇到难题就逃避的孩子是不可能学好数学的。品果的数学好玩的设计理念，就是要让孩子在挑战困难中找到成就感和乐趣。孩子在玩思维游戏的过程中，能自然而然地养成不怕犯错，敢于冒险，勇于挑战的成长型思维。

成长型思维模式，是斯坦福大学心理学教授卡罗尔．德韦克博士在《终身成长》一书提出的概念。具备成长型思维模式的人认为，自己的能力和智力可以通过努力、学习和挑战来不断发展和提升，他们将错误或失败视为成长的机会，而非对自己能力的否定。另一位斯坦福大学数学教授乔．博勒在其著作《这才是数学》中，也将成长型思维作为学好数学的关键因素。这两本书都是《数学好玩》重要的理论基础。

与小学课堂或课外补习班的不一样的是，《数学好玩》玩的是数学，品果注重的不是孩子的数学分数，而是侧重发展孩子底层的数学思维，培养学习素养。当孩子的底层数学思维和学习素养建立好了，哪怕他们在小学阶段并不能总是拿满分或考第一，但家长们会发现，课本后面的思维拓展题难不倒他；在面对难题或附加题时，孩子会两眼放光，跃跃欲试，迎难而上。在上中学以后的数学和其他理科时，他的动力满满，后劲十足。

这些敢于挑战困难、乐于钻研难题的习惯，与孩子平日爱玩积木、爱动脑经密不可分。

品果《数学好玩》遵循由易到难、由浅入深、由具象到抽象的最近发展区理论，使儿童的游戏体验能尽可能地在其能力边界之上、但通过努力又能够胜任的非舒适区去挑战和探索，从而能获得挑战困难、解决难题而带来的成就感与自信心，甚至切身感受心流（心流指人们在做某些事情时表现出的全神贯注、投入忘我的状态。在这种状态下，人们甚至感受不到时间的存在，并且在当前事情完成后产生一种充满能量并且非常满足的感受。该概念是米哈里．契克森米哈赖在《心流．最优体验心理学》中提出）。

经常玩思维游戏、并沉浸其中且能感受到心流的孩子，当然能经常专注于思考之中。当这种习惯迁移到学习尤其是数学之中时，将极大推动其学习能力尤其是数学思维能力的提升。

为什么要玩品果思维积木？

教育领域，特别是学前教育中，积木玩具一直是中流砥柱，也是公认的培养锻炼儿童智力最好的早教玩具之一。但如果只是让孩子在游戏中探索，这个启智过程会比较漫长和低效。

ＡＩ时代，面对智能机器人强大的学习能力，我们如何让我们的儿童在游戏中的学习更具有效果又符合他们的认知发展水平？

广州四喜人玩具有限公司成立于２００８年，是一家研发、生产、销售教育益智玩具及科技类玩具的民营有限责任公司。２０１２年，四喜人自主研发了品果思维积木，获得１００余项国家专利及美、英、瑞士、比利时等国际专利，其中发明专利有１３项。

四喜人立足于数学思维培养，从中国古老智慧和西方积木的发展上汲取灵感，从以下几方面对积木进行了升级进化：

一、独创的六面拼插、隐藏拼接点、跨接固定的低结构设计，打破了传统积木只能单一方向拼接无法隐藏凸点和无法跨接固定的结构限制，拓展积木的操作空间，丰富儿童的三维直观体验，让模块表象具体清晰，帮助儿童空间智能发展，建立模块化意识。

二、建立积木规格规范体系，帮助儿童在游戏中建立数学思维和会用数学眼光进行观察，用数学语言来描述现象，为掌握数学逻辑奠定基础。这样的规格体系较之卡洛琳·普瑞的单元积木更有利于儿童在操作过程中理解数学中的各种关系、帮助儿童建立逻辑——数学运算能力；掌握数学概念。

三、设计互锁、拼插、跨接等积木连接方式，提升儿童对空间结构和工程技术方面的认识和探索兴趣，帮助他们理解生活中的科学，扩展他们对科学的视野。

四、借助品果思维积木所研发的幼儿园思维探究活动，鼓励和引导探究式学习，把发现、分析和解决问题设计成为游戏中的必要环节，从而实现幼儿是探索和思考的主体，老师则扮演观察者、指导者和参与者的角色。让师幼关系在教学相长中健康发展。教育理念一直在更新和进步，如何更好地发挥积木的启智功能，也一直是学前游戏研究的重难点。

品果思维积木及其教学活动多年来在各大幼儿园实践，也经过三年《深圳市教育科学规划２０２０年度重点非资助课题》的研究，深受认可的同时也一直没停止对活动对积木的反思和改进。对于不确定的未来，品果致力于帮助儿童建立好底层的逻辑思维，特别是数学式思维。

《数学好玩》如何带着孩子玩转数学？

品果思维积木《数学好玩》系列，立足于《３－６岁儿童学习与发展指南》《义务教育数学课程标准》，参考中国、美国、日本、新加坡等先进数学教育方法（包括但不限于《终身成长》作者：斯坦福大学心理学教授卡罗尔．德韦克博士，《这才是数学》作者：斯坦福大学数学教授乔．博勒，《为什么学生不喜欢上学》作者：美国弗尼吉尼亚大学心理学教授威林厄姆等），适合中国家庭环境的数学启蒙教育方法，结合了ＣＰＡ学习法和操作式学习。

（《数学好玩》天河领展广场活动）

通过游戏、感知、体验、操作，让孩子们理解数学的底层逻辑，激发学习兴趣，建立自信心。

《数学好玩》包含３大进阶式系列套装，每个套装都含有不同的数学主题游戏、思维智力游戏，以及各类创意造型创作，培养孩子的数学思维能力。

通过直接感知、亲身体验和实际操作，是培养幼儿科学学习的绝佳途径。探索式学习操作式学习，让孩子们在与材料的互动中探索和学习，通过观察、比较、操作、实验等方法，培养解决问题的能力，积累经验，形成终身受益的学习态度。

家长和孩子们可以到全国各地玩具反斗城、数学好玩门店体验品果思维积木，一起感受学习与游戏的双重乐趣！