越来越多的孩子不想上学，甚至厌学，他们到底怎么了？

更新时间：2025-04-19 19:58  浏览量：4

在咱们的印象中，孩子上学本是再正常不过的事。可如今，孩子不想上学、甚至厌学的问题，已经越来越多地出现在各个家庭中。

先给大家说说最近看到的一个新闻，央视网报道，2024年6月，北京儿童医院开设“拒绝上学门诊”，这一门诊开设仅10个月，接诊量已近1万人次，一号难求。也就是说北京儿童医院“拒绝上学门诊”日均接诊量超过30人，从就诊情况来看，拒绝上学门诊的患者涵盖初一、高三、初三和高一等多个关键学习阶段的学生。这些孩子常常伴有焦虑、抑郁等心理方面的困扰，部分孩子甚至还会出现躯体化症状。

另外，据媒体报道一项关于我国中小学生厌学情况的调查数据显示，在过去的20年里，我国中小学生的厌学率已经攀升至73.3%。这项调查覆盖了全国30多个大中城市的500所学校和3万名学生。据教育专家的说法，这个数据仍然是低估的，实际情况可能更为严重。

调查结果显示，经济较发达的城市如北京、上海、杭州等的厌学率最高，接近甚至超过了80%。这意味着在这些城市，几乎每两个学生中就有一个对学习感到厌倦。

可见，孩子不想上学、厌学，不止是一个家庭，更成为一个需要被社会广泛关注的焦点问题。

为什么这么多孩子选择“拒绝上学”？我想这更像是在沉重的教育压力下的无声求救。

对孩子来说，他们的学习压力真的很大，在父母望子成龙、望女成凤的心情下，从小学开始，就被各种作业、补习班、兴趣班填满，以期长大后能够考高分上名校，这无形中会给孩子很大的压力。久而久之，孩子的内心会不堪重负，再加上很多孩子还要承受父母的唠叨埋怨，这些负能量如同无形的枷锁，紧紧束缚着孩子，让孩子感受不到任何温暖和支持，于是他们就不得不用行动进行反抗。

从家长的立场出发，家长往往过度关注成绩，忽视与孩子的情感交流，给孩子造成巨大心理压力，这种焦虑就像滚雪球，当孩子无法承受时，对上学的抗拒就会加速形成。而且，一旦孩子出现问题，就又急于求成，想着让孩子看完医生就立马返校，忽视孩子内心感受，更有甚者用暴力逼迫孩子，导致孩子压力更大，心理问题更严重。

再加上很多学校在教育评价体系上的单一性，也成为摧毁孩子学习的内在动机。像“提高一分，干掉千人”的标语，学校的升学率、孩子的考试分数成为衡量教育成果和孩子未来发展的关键指标。这种“千人一面”的筛选机制，将教育异化为“流水线生产”，最终催生大量“考试机器”，让孩子想逃离。

另外，整个社会的教育氛围对孩子的影响也很大。中国科学院心理研究所2023年压力指数显示，15岁青少年的焦虑水平已超35岁职场人群。如今，现在的孩子接触信息的渠道多，整个社会又都弥漫着“不考985、211就难以立足”的焦虑氛围，这很容易让他们产生自我怀疑和焦虑情绪，自我认同感荡然无存。

当不想上学成为一种现象，作为家长，我们必须清醒：教育不是“军备竞赛”，而是“生命成长”。唯有打破教育焦虑的枷锁，因材施教，让每个孩子都能在多元评价中找到自我价值，才能避免更多孩子用“拒绝上学”发出最后的求救信号。

我们要调整对孩子的期望，转变“唯分数论”教育理念，疏导教育焦虑。我们应该认识到，成绩只是评价孩子的一个方面，而不是唯一标准。我们应该关注孩子的全面发展，包括品德、兴趣、创造力、社交能力等多个方面。只有这样，我们才能真正培养出既有知识又有能力的优秀人才。

我们应该注重培养孩子们的创新思维和实践能力。鼓励他们尝试新事物，挑战传统观念。只有这样，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，为社会的进步和发展做出贡献。

我们应该鼓励孩子根据自身的兴趣和特长选择适合的发展途径，积极支持学生的兴趣爱好，鼓励他们在自己擅长的领域发展。人生不是只有一条路，而是多元发展的舞台，只有选择适合自己的，才能走得更远！

总之，教育的终极目标，不是培养“考试机器”，而是让每个生命都能自由舒展、健康成长。只有这样，才能破解教育困局，让孩子在包容的环境中健康快乐成长。

责编：孟小七

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