牛顿连吃饭都忘记啦《妈妈与小孩-平行宇宙》409
更新时间：2025-04-04 06:04 浏览量：1
牛顿连吃饭都忘记啦《妈妈与小孩-平行宇宙》409
7岁聪聪开始抱着妈妈小时候读过的很古老版本的《各国概况》日夜阅读，画国旗，背首都，抄写全世界所有国家的名字，忙的不亦乐乎。
真正的神童永远不会让自己闲着，更不会让自己奇奇怪怪的各种念头仅仅停留在幻想的层面，他的执行力是超常和迅速的，他的专注力是令人惊叹的。
他被他魔鬼般的天赋紧紧‘拘囚’着。当他年龄尚小幻想很大时，还会急切的哭喊，奋不顾身的纠缠，对着他最亲密的妈妈发脾气。不管白天黑夜、不管妈妈的疲倦和厌烦，他都要强制她顺从他‘心血来潮’‘莫名其妙’的怪念头：
妈妈，求求你！帮我做一个警察叔叔的臂章……妈妈，你做的太丑了，必须重做！这是我给你画的好看的臂章图
妈妈，我就不！就不下来。妈妈，你看，房顶上的白云爷爷、天使姐姐、小鸭子弟弟、云梯妹妹，多好看呀！我马上就画好了
妈妈，你真烦！不要喊我吃饭，我肚肚不饿。妈妈，你为什么只会说吃饭吃饭吃饭睡觉睡觉睡觉，我就是不想吃饭不想睡觉
爱迪生11岁，就在卖报纸的火车一角秘密建设了一个小小化学实验室，在卖报纸的空余时间偷偷做化学实验玩儿，结果玩大了，爆炸了，一只耳朵被列车长打聋了。
越是靠近天才的神童，不但不会听从妈妈的摆布，还会无休无止的摆布一切他可以摆布的。‘神童’在日常生活中展现的连续性与专注力竟然与功成名就的‘天才’成人一模一样。在他笨拙的行动和幼稚的作品中，充满了对这个大千世界深深的迷恋、持久的专注、理性的直觉、严密的结构、逻辑的完整、细节的没有纰漏。当然一定不是与真实世界割裂的空穴来风。
越是靠近天才的神童，他喜爱世界的方式就越是让人受不了—特别小的时候会以更加激烈的方式—咬、抓、打、拍、哭、笑、泼、疯、说粗话、说谎话、不听话……类似攻击的方式表达他内心的激动和对世界的迷恋，陷入崩溃的妈妈当然会还以颜色。他那么小，当然反抗妈妈不了，所以他慢慢沉默收敛和冷漠了。
越是靠近天才的神童，越是讨厌显摆和被人夸奖。他对妈妈向邻人展示自己的作品很羞涩很不解很无奈很不屑。他心里嘀咕：这是我自己喜欢的事，与别人何干？大人真奇怪，没关系的事，还会说呀说，真麻烦。
我到现在都记得20年前小聪聪的胡扯。那年聪聪六岁某一天我去聪教授家，聪教授对聪聪说：聪聪，把你画的城市图给逗阿姨看看呗！聪聪一边画着墨西哥国旗一边小声说：‘什么图呀？妈妈，我忘了！根本就没有图啊’
豆逗，如果有足够的耐心会观察到—神童与精神不健全病童（或巨婴）仅仅是貌似—似乎都是冷冰冰—除貌之外，他们几乎在所有方面都不同。病童视野狭窄，随机涣散的浮在自己的世界里，只对自己和自己鼻子尖底下的事物感兴趣。把所有的心思都放在以自己的鼻子尖为圆心，半径不会超过1米的世界里—我行我素、自我中心。毫不怀疑自己的行为，毫不怀疑自己的选择，毫不怀疑自己的伟大和牛逼。对鼻子尖以外的世界提不起任何兴致冷酷漠然之。如果出了状况遇到了麻烦，那一定是别人造成的，是上天瞎了眼睛…这些逍遥自在的家伙已经被命运宠坏了，宠成了‘巨婴’。除了自己和自己的鼻子尖全无兴趣更无意义。
神童可受不了自己鼻子尖底下的那点儿事，实际上他经常忘了自己鼻子尖底下的那点事。豆逗还记得牛顿的笑话吗？那个被说滥了的笑话：
牛顿的朋友来看他，他正在做实验，让朋友在外间屋等，结果一等就是3个小时，实在等的不耐烦了，朋友就把女仆刚刚给牛顿准备的午饭—一只烤鸡、一大盘生菜还有黑面包一扫而光统统吃掉了，然后心满意足的打着饱嗝走了。
过了很久，牛顿的实验终于露出了一点儿眉目，这才感到肚子咕咕叫，赶紧走到外屋，看到桌子上的鸡骨头面包碎屑生菜梗如梦初醒，‘哦，我原来已经吃过午饭了。’牛顿又匆匆回到实验室埋在了他的实验中。
不可思议的牛顿。我们这些庸常的普罗大众对吃的态度可比牛顿严肃多了，有两句著名的形容吃的常用语。”
“什么语？”
“给你说两个段子：
1、‘嘿嘿，老李得糖尿病啦，还挺重的……’
‘是吗？’
‘嘿嘿，骗你干吗？老李都打上胰岛素啦！这回可——吃嘛嘛不香喽。’
2、‘你听说了吗？老张倒头啦…’
‘这是咋说的，上个月看见他还好好的，这么快，这回可—嘛也吃不着啦。’
在我们庸常人类的眼里，混个高级酒肉肚子是多么惬意幸福划算的一件事啊，人活一世不就是活一张嘴吗？‘病’或‘死’联想的第一件大不幸就是‘吃嘛嘛不香’‘嘛也吃不着’这两句著名的有关‘吃’的常用语。
这么重大的关系生死存亡的大事情，鼻子尖底下的嘴，吃东西的嘴，怎么能忘记呢？很不幸，天才的牛顿老爷爷竟然忘得一干二净，还自以为是的谴责自己：‘怎么吃完了饭饭，还忘了呢？好可笑耶！’
一体两面—连自己肚子咕咕叫都以为是错觉，都不在乎的天才，同样也不在乎别人的肚肚饿了饱了。忘了自己吃饭的‘天才’，也不觉得别人没吃饭是什麽惊天动地的大事情，他同理不了吃饭这种鼻子尖底下事情的重要性。
这就是神童与精神不健全病童，天才和庸才之间的本质区别。”