从“漂流小孩哥”到“安全教育课”：学校缺一节“生活教育课”

更新时间：2025-03-27 06:33  浏览量：8

从“漂流小孩哥”到“安全教育课”：学校缺乏的是一节“生活教育课”

近日，一个10岁小男孩在海上漂流一天一夜，从赤岭漂流到三亚，被海钓者救起，轰动全网。

这件事，无论如何都会惊动学校，也一定会组织学生上一节“安全教育课”。

其实，类似“马后炮”式的教育课在学校屡见不鲜。这样的课也并非没有价值，学校无论如何也不会完全掌握这样特殊的“不安全”现象，补上这一节课无可厚非。

我们需要思考的是，如今孩子们缺一节什么课？最要紧的、常态化的，能够融入学校生活的课就是“生活教育课”，能够基于地域、地区和生活实际，开展生活教育才是兼容并包的课，将有关安全教育、心理健康、体育活动、科技创新、生活常识、自然魅力、孝道文化等孩子日常能够接触到的，必须掌握的技能、文化纳入学校教育。

当然，从理论上讲，学校开设的国家、地方、校本等一切课程都属于生活教育课。但是，在日常学校教学工作中，知识教育、学术技能教育却占据了核心位置，很难与生活教育相关联。

这就需要教师真正将知识、技能、情感教育与孩子们的真实生活相联系，作有价值的教学。陶行知说：“生活即教育”，促进课堂教学延伸到生活，也是提升教学质量的有效方法，在真实情境中（而不是在创设的情境里）学习，在家务劳动、社区活动、自然观察，乃至在安全教育、情绪管理、团结互助、友爱教育、自我防范中提升能力，将学生身边的教育资源自然转化。

“漂流小孩哥”给学校和家庭，特别是自己上了一节安全自救课，更给全体学生上了一节“不安全体验课”。为了少出这类事件，在学校教育、家庭教育中应主动作为，将生活教育纳入到生活中，形成自然常态。

学校教育应该打破传统课堂的边界，鼓励学生在家庭、社会中掌握技巧、学习技能，在行动中掌握本领。包括基本的生活技能、自理能力、社会生存能力、现代必备的安全防护能力。

家庭更有责任培养孩子的生活能力，培养孩子们的责任感和自信心，有目标、有计划地开展系列教育活动。