教育故事（一）：手机问题

更新时间：2024-10-14 00:09  浏览量：13

背景：

小杰妈妈在外打工，小杰周末回姑姑家。姑姑是小杰的临时监护人。

关于手机问题，血淋淋的教训还历历在目。网上一个孩子因父亲把手机从窗户扔下去，小孩就跟着手机从窗户跳下去的视频，想想都心有余悸。

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手机问题一直是教育的难题。让孩子完全不用手机是不可能的，也是不切实际的。用堵的方法也不能从根本上解决问题。

疏堵结合是学校、家长、孩子都可以接受的一种教育方式。

班主任要求带到学校的手机，要交给班主任统一保管，周五放学发还给学生。

无论学校和家里如何严加管控，孩子还是不能完全摆脱手机。仍有个别同学因手机未上交，被叫去学校政教处。

姑姑担心，小杰将手机带到学校后，私藏起来，不上交老师。或者把零花钱省下来，自己另外再去买一个手机。

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下面分享一个关于手机问题的教育故事。

过程：

小杰周末回家，通常要和姑姑分享学校里或班级发生的一些事情。

小杰：“姑姑，上个星期有两个同学，手机没有上交，被叫去政教处，挨处分了，还请了家长。”

姑姑：“怎么手机带到学校就要被叫去政教处，还挨处分了呢？”

小杰：“要求上交老师的啊，而他们手机没有上交。”

姑姑：“那怎么还请家长了呢？”

小杰：“让家长配合教育啊。老师说了，如果再犯，就要回家反思了。”

姑姑：“噢，如果，我是说如果，你违反校规校纪，就只能叫你妈妈回来了。”

小杰高兴地说：“我妈妈回来好啊！”

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姑姑：“我们来算一笔经济账，就知道你妈妈回来到底好不好了。您妈妈回来车费来回需要多少？”

小杰：“不知道。”

姑姑：“车费回来100多块，回去100多块。来回车费就要多少钱？”

小杰：“200多块。”

姑姑：“你妈妈一天工资大概多少？”

小杰：“不知道。”

姑姑：“就算200块吧，实际可能不到200块。现在算一算，如果妈妈回来需要一天时间，会损失多少钱？”

小杰：“400多块。”

姑姑：“如果需要两天时间呢？损失多少钱？”

小杰：“600来块钱。”

姑姑：“600来块钱可以做多少事情啊？”

小杰：“不知道。”

姑姑：“你一天伙食费大概多少？”

小杰思考后，答：“早上5块，中午7块，晚上7块。一天大概19块钱。”

姑姑：“就按一天20块伙食费计算，一个月按22天计算，一个月伙食费共需要多少？”

小杰：“440块钱。”

姑姑：“600块钱可以供给你一个月的伙食费，还剩余160块，零花钱也差不多了吧？”

小杰：“妈妈每个月给我200块零花钱。”

姑姑：“这样算下来，相当于妈妈回来两天，你一个月的伙食费和零花钱就没有了。那你这一个月怎么办啊？”

小杰若有所思，回答道：“我在学校里遵守校规校纪，听老师话，就不用请家长了。也可以让妈妈在那里安心上班了。”

姑姑：“非常对！当然，如果确实需要妈妈回来，如开家长会，妈妈还是会回来。但是，像因违反校规校纪这种情况请家长是完全可以避免的。你说是不是？”

小杰：“是的。姑姑，我知道了。”

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分析：

我们教育孩子，大多是告诉孩子要怎样怎样，不要怎样怎样。孩子不知道如果违反会带来怎样的后果。更加没有想过，若违反，会对他自己造成怎样的影响。

从上述姑姑与小杰的对话案例中，不难发现，姑姑的本意是，叫小杰把手机交给老师，不要私藏手机。要让孩子心里真正明白，如果手机私藏就要被叫家长，叫了家长，小杰就直接损失了一个月伙食费和零花钱。这可是对孩子自己的最直接影响啊！

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而姑姑没有直接和小杰说这些，而是带着小杰算啊算，算啊算，一步步引导到姑姑想要表达的意思上去。而且，姑姑想表达的意思是借小杰自己的嘴说出来的。显然，同样的话，小杰说出来比姑姑说出来，教育效果要好得多。

手机问题，采用堵的方法，不能从根本上解决问题，还可能会加剧孩子的逆反情绪。若采用疏堵结合的方法，则学校、家长、孩子都可以接受。教育的根本目标是创设学校、家长、孩子都能接受的和谐环境。只要三者和谐了，教育生态就平衡了。

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