主编温静 | 不向命运低头，这部电影如何触动我们对生命的反思

更新时间：2025-03-18 07:44  浏览量：2

电影讲了什么故事？

这部电影讲述了患有脑瘫的主人公刘春和努力冲破身心的枷锁，努力寻求自己人生新坐标的故事。影片聚焦在特殊群体，呼吁家庭和大众社会对脑瘫患者的理解与关爱及一颗平等心，同时引发观众对于生命、人性、亲情、爱情以及社会的深刻思考。

《小小的我》无疑是一部充满爱的电影，虽然故事中充满了矛盾和挣扎，我看到的是他背后的爱。外婆的爱是尊重、照顾和支持，母亲的爱是生养之爱、保护之爱，合唱团的爱是理解、包容、尊重的社会之爱，爱情代表了平等、陪伴和突破之爱，每种爱都不可缺少。

首先说外婆的爱，她是一位理想化的外婆，勇敢乐观，积极、自信，富于远见。外婆的第一诉求是刘春和更快乐自信，收获到融入社会的感受，所以带她聚会喝酒，去乐队做鼓手，去培训学校讲课。去咖啡店上班，无条件的支持孙子的所有想法和做法，甚至包括孙子睡在箱子里抱着人体模型睡觉，拒绝去医院检查等等。

刘春和从小抱着人体模型睡觉，体现了他是一位孤独的、缺爱的、渴望拥抱的孩子。外婆在与刘春和的相处中完善了她的母爱。为什么这么说呢？由于外婆在西藏做生意而缺失了对女儿的照顾，因此刘春和的母亲与她的妈妈的关系也有遗憾。外婆的那一句：“她知道了，怕她伤心，又怕她不伤心”道破了外婆的心酸。外婆对刘春和全身心的照顾，除了是对孙子的爱，也是在弥补着女儿，实现了母女间的和解，延续了对女儿的爱，这种爱完善和升华了外婆作为母亲的母爱。而老年合唱团对于刘春和的接纳，咖啡馆对刘春和的接纳，代表了社会对这个人群的接纳度。

再说到《小小的我》中一个争议的人物，也就是母亲，可能有的观众会觉得这位母亲非常自私，他没有给予刘春和大家所期待的爱和和解，我觉得这才是这部电影写实的地方。

首先来看这位母亲，她何尝不是未长大的孩子，她的童年也发生过创伤。实际上，即便做了母亲，她也未与她的母亲和解。自然，这位母亲也不懂得如何和孩子来表达爱和和解。

站在母亲的角度，儿子在出生时遭遇难产导致脑瘫，接近20年的伤痛让这位母亲成为创伤性人格。母爱也是有期待的，因此，她会选择再给一次自己做母亲的机会，加倍的保护和爱这个孩子。母亲和儿子道歉已经是很大的突破了。难道母亲有错吗？如果我们把自己变成母亲，相信我们会感同身受。母亲都是爱孩子的，而母亲和孩子道歉，孩子的力量真正升起，接纳了自己的命运，非常感人。这就是真正的生活。要说和解，本片最大的成功是刘春和与自己的和解，他走出了身体的禁锢，冲破了思想的牢笼，接纳了自己的命运，看到了生命的真谛与意义，向着独立平等的人生新生活而去。

电影里的爱情让人唏嘘不已。这个女孩的出现很梦幻，这段感情就像是一段美好的梦境，是青春里的一段阳光。女孩的出现帮助刘春和褪去一层层壳，脱壳蜕变，化茧成蝶。浪漫色彩和肉体欲望都让主角看到自我，实现了独立、完整、平等、本自具足的人格化突破。

我们该怎么做

才能帮助这个群体？

我们有幸邀请到一位嘉宾，70岁的他用了52年的时间坚持帮助特殊儿童，出版了8部特殊儿童的教育专著，推广残疾儿童及学校，让江苏常熟84所学校加入到融合教育的行列。他先后荣获全国优秀特殊教育工作者、国家教学成果一等奖、江苏省首届特殊教育带头人等荣誉。他就是融合教育常熟模式的创始人陆振华老师。

主编温静：“欢迎陆振华老师，很多人对脑瘫群体并不了解，您能跟大家来说一说对这个群体的一些了解和认识吗？”

陆振华老师：“这个脑瘫儿童，也是特殊儿童的一个种类，一个是很明显的看到他们四肢有障碍，行动不方便，或者手脚不灵活，重的可能瘫在床上。不了解的人觉得没有没希望了，但是我们要正确对待脑瘫群体的康复和教育。脑瘫儿童作为障碍儿童的一类，占比在2.4‰。

我这里也有几个例子，我在海虞小学听课的时候，课堂角落一个脑瘫儿童，坐在轮椅上上课，我建议他一边学习，一边进行康复训练。我们常熟有一个游泳队，江苏省的残疾人游泳队很强，我们残联为脑瘫儿童专门开了一个游泳训练项目。其实我们从医学上他是水疗，通过水疗，四肢慢慢的排出一些障碍。海虞小学有个叫徐好喆的孩子，我听课的时候发现的，马上打电话跟家长，我说你去那里去训练，并且马上联系了残联。残联接受了他，他每天都在训练，训练几年以后，他不仅能走路，而且能骑自行车，而且后来通过游泳训练，参加了江苏省第十一届残疾人运动会游泳比赛，获得了金牌，可能还会为我国家的残疾人游泳方面能够取得好成绩。其实通过游泳训练，他已经改变了他的人生。”

主编温静：“陆老师，您看在《小小的我》这部电影里。讲述的就是这样一位主人公，他一直想让社会和家庭把他当做一个平常的孩子，包括大家看他的眼光要正常的直视他，包括一些环境不要歧视他，给他更多温暖。您怎么看待电影里的这个孩子。”

陆振华老师：“这个电影很好，一看刘春和这个孩子，他就是脑瘫儿童的情况，这些脑瘫儿童都有正常的儿童的心态，我们需要用对正常儿童语言，不要刺伤他，这是我们都要注意的。”

主编温静：“其实每个人都是可以闪光的，每个人他都是有机会在这个社会上获得成功的，但是需要好老师，需要好的引导，不管是家庭、父母还是就是社会老师的引导。陆振华老师，因为您在这个过程中做了很多工作，在这中小学、幼儿园还有职业学校建立了145个融合教育资源中心，然后实现了各学段资源的全覆盖，常熟的特殊儿童入学率从60%提高到了100%。您在这个过程中，你是怎么帮助这些家庭和孩子的？有哪些好的方法？”

陆振华老师：“首先要跟家长接触，让家长知道你这孩子是什么障碍，希望家长能够接受康复机构或者幼儿园，在哪个幼儿园能解决康复训练，比如我们接了145个治疗中心，也就是在常熟的公办幼儿园都有治疗中心。不管是什么障碍的，我们都能接受。那么通过了幼儿园，我们还要上小学，小学也还有文化素质学习，还有初中，还有职业高中。对家长，我们要理解家长心，要将心比心，不管这个孩子什么情况，我依着父母的角度或者爷爷的角度来关心他，逐步的，家长还是能接受的，我帮助你，帮助你的孩子学习文化，学习技能，那么这样子，就他心里也能够理解，就能够支持配合，将来能够走到社会，有一个人生出彩机会。”

主编温静：“我看了这部电影，我也觉得电影中讲到的一些家庭关系和孩子的成长，其实这个议题是很深刻的，不单是孩子的成长，也是父母的成长，家庭的成长，特别是有这样特殊孩子的话，对父母和家庭都是比较大的挑战。对刘春和还有他代表的这个群体，您想说些什么？”

陆振华老师：“对刘春和这些群体，包括一些家庭，希望他们要相信我们党和国家对这些孩子，对这些家庭是很关心的，希望他们要正视社会现实，要努力去生活，积极去寻找康复和教育渠道。作为政府来说，最大的公平就是教育公平，让残疾儿童在起步阶段，幼儿园入学到小学、初中、职业高中一路要开绿灯，让他们打好人生的基础，为他们的人生出彩打好基础，将来走上社会以后，能像一个普通人一样在这个社会上生活工作。”

主编温静：“一定有很多人问过您，为什么就这件事情做了半个世纪这么久？是什么让您坚持到现在，70多岁了还在坚守岗位？”

陆振华老师：“这里有两个因素，首先我是一个党员教师，我忠诚党的特教事业，这是我的誓言，那么第二个，我是一个教师，人民教师，本着一颗心来不带半颗草去，应该要全心全意为孩子们教育成长服务。”

主编温静：“感谢陆振华老师的采访。”

陆振华老师的采访启示我们：

人世间有诸多的疾苦磨难，我们要有一颗乐观积极、善良的心去面对。

缘来有因果，缘去无对错，不要纠结于是非对错，而是要勇敢的面向新的人生，每一天升起的太阳都是新的，正如我们一样，就像鲁米的那首诗一样，在是非对错之外，有一片田野，我在那里等你。

这是一部大和解的影片，主角最终与他的命运和解，人性最大的主题就是爱于和解，这是伟大之处。

这是一部我非常值得去看的电影，看出了编剧主创他们通过扎实的创作走进刘春和心的世界，也走进了这个群体和他们的家庭。