临汾市第二幼儿园：教研赋能成长 收纳助力启智

更新时间：2025-03-12 09:53  浏览量：1

为积极落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》相关精神，临汾市第二幼儿园以敏锐的教育洞察力，聚焦幼儿建构游戏后的材料整理收纳问题，组织全体保教教师开展了一场意义非凡的园本教研活动，旨在提升幼儿收整意识与能力，助力教师专业成长。

教研活动伊始，副园长王亚华布置“观察任务”，引导教师们带着问题走进建构室。教师们发现，建构材料存在摆放杂乱、数量种类盘点不清、各班级收纳时长差异大等问题。这些问题不仅影响了建构室的美观与材料取用效率，更不利于幼儿良好习惯的养成，凸显出优化收纳的紧迫性。

随后，小班教研组长郭雅蓉老师组织分组教研。各年级组教师立足班级实际，围绕小中大班幼儿的不同特性，共同商讨收纳策略。经过热烈研讨，大家达成多项共识：在材料认知上，教师将在游戏前带领幼儿认识建构材料；采用6S定位法对积木材料分类摆放，并贴上对应标志；针对不同年龄段幼儿，制定个性化收纳方法，如小班幼儿每人负责一种积木“找家”，中大班幼儿两两合作开展“送积木回家”游戏；巧用即时贴划定取放区，保障幼儿安全；利用收纳筐收纳小积木，保持建构室整洁。

教研成果迅速落地实践。教师们分工协作，对木质积木按形状分类，并制作、张贴直观的图片标签。经过努力，原本杂乱的建构室焕然一新，变得整洁有序，为幼儿创造了更优质的游戏环境。

活动中，贺琼园长发挥了关键的引领作用。她充分肯定教研主题的价值，并提出建设性意见，包括合理放置户外搭建材料、优化幼儿进室流程、清点统计积木数量、打造建构室墙面环境、持续跟进建构技巧教研等，为教研活动的深入开展指明方向。

教研活动结束后，教师们积极反思总结。大家在认可教研成果的同时，也意识到实施过程中可能面临的挑战，如幼儿遗忘分类规则、标识损坏等。教师们表示将持续优化改进，提升建构游戏品质，促进幼儿全面发展。

此次园本教研活动意义深远。对幼儿而言，在整理收纳过程中，他们能够学会分类、提升认知，增强合作能力，养成良好习惯，培养劳动能力与责任意识，为幼小衔接奠定坚实基础。对教师来说，有序的收纳不仅方便教学取材，还能帮助教师更好地洞察幼儿发展，实现精准教学。

临汾市第二幼儿园将以此次活动为契机，在追求优质园本教研的道路上持续探索，通过不断优化教育教学实践，为幼儿的成长创造更有利的条件，让每一个孩子在有序、充满趣味的环境中茁壮成长，开启智慧人生。（文：俎智、张金华、田尧臣；图：临汾市教育局提供）