教育强国建设规划纲要（2024-2035年）个人解读分析

更新时间：2025-03-11 07:02  浏览量：2

（八）推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。促进学校优秀领导人员和骨干教师区域内统筹调配、交流轮岗。有序推进小班化教学。提升寄宿制学校办学条件和管理水平，办好必要的乡村小规模学校。推动符合条件的农业转移人口随迁子女义务教育享有同迁入地户籍人口同等权利，健全留守儿童、残疾儿童关爱体系和工作机制，健全控辍保学常态化机制。持续做好国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作。深入开展县域义务教育优质均衡督导评估，有序推进市域义务教育优质均衡发展。

这段内容围绕推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化展开，以下是修哥个人的解读：

1. 总体目标：推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，致力于通过一系列举措，解决义务教育阶段目前存在的不均衡问题，使教育资源更加公平合理地分配。

2. 学校建设方面：

- 标准化建设：加强义务教育学校标准化建设，这是提升整体教育质量的基础工作，意在缩小城乡、区域、校际、群体差距，让不同地区、不同学校的学生都能享受到相对均衡的教育条件。

- 小班化教学：有序推进小班化教学，小班化教学有利于教师关注到每个学生，更好地因材施教，提高教学效果和质量，小班化教学是中国走向教育强国的必然，全球发达国家大部分已经实行了小班化教学，香港澳门台湾日本韩国新加坡也已经实行了。

- 寄宿制与小规模学校：提升寄宿制学校办学条件和管理水平，保障寄宿学生的学习和生活质量；办好必要的乡村小规模学校，避免因规模小而被忽视，地方政府与教育行政管理应该及时叫停撤并乡村学校，规模小小的乡村学校有其独特的优势，确保乡村孩子也能接受良好教育。

3. 师资调配方面：促进学校优秀领导人员和骨干教师区域内统筹调配、交流轮岗，通过优秀师资的流动，带动薄弱学校提升管理水平和教学质量，促进区域内教育资源的均衡分布。教师交流轮岗制度发达国家已经有完整的完善的机制，我们也应该适时全面铺开，时机已到了。

4. 特殊群体保障方面：

- 随迁子女：推动符合条件的农业转移人口随迁子女义务教育享有同迁入地户籍人口同等权利，保障随迁子女的受教育公平，让他们在新环境中能顺利入学和学习。

- 留守儿童与残疾儿童：健全留守儿童、残疾儿童关爱体系和工作机制，关注这些特殊群体的身心健康和教育需求，为他们提供必要的帮助和支持。

- 控辍保学：健全控辍保学常态化机制，确保每一个适龄儿童少年都能接受完整的义务教育，防止辍学现象的发生。

5. 重点帮扶工作：持续做好国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，通过集中优质教育人才资源，对重点帮扶县进行针对性帮扶，提升当地教育水平，助力乡村振兴。

6. 督导评估方面：深入开展县域义务教育优质均衡督导评估，以评估促发展，发现问题及时改进；有序推进市域义务教育优质均衡发展，从县域向市域层面逐步扩大优质均衡的范围，提升整体义务教育质量。