唯结果论与粉饰太平

更新时间：2024-11-12 13:29  浏览量：3

“从某种意义上说，我们的学校是工厂，原材料是儿童——将在这些工厂中成型和制成产品。。。。。。制造规格来自20世纪文明的要求，这是学校的目的。按照规定的标准来培养学生。”——斯坦福大学教育学院院长Ellwood P. Cubberley，1898年

棋谱来源：99围棋3级对局，学生执黑

对局日期：2024年11月9日

图一、退让

今天早上和老师们在一起备课，谈到一些孩子在下棋的初级阶段，会更加倾向于“吃别人”而“忽略自己”，往往对别人有“几口气”或者有“断点”看得更清楚，而自己的“气”和“断点”却没那么在意。

这当然会导致这些孩子在一些情况下对局失败，然后这些可爱的孩子会选择换个对手，“不跟下不过的人下”，这恐怕是孩子的天性吧，这个时候可能很多家长都会善意的提醒：“要更关注自己。。。”，“要跟下不过的人下，这样才有提升。。。”

家长的建议当然是对的，然而——

我们几个老师达成的共识是——

具有“攻击性”的孩子更容易赢。

如图，我的这位学生在白64断后，采取了一个策略——防守

的确，在现下的这种情况，黑棋围住右边的空足够获胜了。

因此哪怕69可以将63连回，这位同学也没有这么下，而是放任白棋吃掉黑子，为的是

“抛弃争端，围住自己的空”

这是对的么？

我不这么认为。

曾几何时，哪怕是昏聩的清政府也打造了号称亚洲第一（来自于1888年《美国海军年鉴》的排名数据）的海军——北洋海军。

然而亚洲第一又如何？在腐败的管理下，北洋水师在甲午海战中被击败，几乎全军覆没。

表面的强大是看出来的，但真正的强大是打出来的！

“尊严只在剑锋之上，真理只在大炮射程之内”——俾斯麦（南开大学教授艾跃进多次引用）

为了所谓“核心”利益无视所有行为的做法不是“退让”，是“怯懦”，是不合时宜的！

图二、又一例证

如图，黑99难道不能在A位连上么？

可能是因为没有算清楚，但这不重要，重要的是要有与别人作战的信念。

图三、粉饰太平

如图，从白92开始，白棋已经在下方组建根据地，

黑棋109这手棋潜意识里难道不是将外围围起来，让下方白棋活棋这样的目标吗？

这里我不禁要问：

为何处处避战？

准备退至何时？

到退无可退之时，若别人再来犯，想再起刀兵，就能战得过么？

网络上有一些案例：越是乖巧的孩子，长大后心理问题越多

心理学家认为：

1、孩子从小就有这样的认知：只要自己表现得乖一点，大人就会高兴；听大人的话，看大人的脸色行事，大人就会喜欢自己，夸奖自己。

2、那些性格跳脱、顽皮和叛逆的孩子，往往会被批评、指责，甚至惩罚。因此为使自己脱离不好的“人设”，他们只能收敛本性，努力做出听话的样子，让父母和大家喜欢。

3、孩子通过身边事物以及别人的评价来对自己进行观察，然后形成一套自我认知。这样的孩子（被夸“乖”的孩子）往往容易自负和攀比，他们安于现状，不喜欢做出任何改变。

4、因为觉得自己已经足够好，对身边事物，会持一种负面的态度以及认知。在过分的安于现状的同时，却会沉溺于从前的认知以及成就里不能自拔。

古人说——但行好事，莫问前程，

我们不是为了某个特定的目的而活的，

因为目的一直在变，

而终极的目的并不存在。

所以，

希望你能打起精神，

拥抱变化，

勇于对让自己不舒服的事情（这里特别指这盘棋中白棋下得过分的棋）说“不”！