长指甲、高跟鞋、化妆品……儿童审美成人化？听听冰城心理专家怎么说……

发布时间：2026-02-28 00:11:46  浏览量：2

近日，为帮助青少年解决心理困惑、就业创业、人际关系、情感婚恋、工作压力等问题，共青团黑龙江省委员会联合生活报开通“12355你的心事我来听”专栏，为龙江青少年服务。专栏推出后，引起了广大读者的关注，纷纷来电咨询，诉说他们的烦恼。

春节期间，美甲店依然十分忙碌，顾客中还有很多儿童的身影，她们有的做卡通美甲，有的会像大人一样做长指甲。不仅美甲，如今儿童高跟鞋、儿童化妆品等也已成为很多小女孩的首选装备。针对这一现象，记者和冰城心理专家王宇老师一起探讨了如何在合理范围内保证孩子的美，以及家长该如何正确引导。

美妆美甲高跟鞋 儿童审美成人化

“美甲、美发、洗大澡”是流行的过年三件套，这股美甲风也吹到了儿童身上。春节期间，儿童美妆、美甲、高跟鞋等成人化装扮相关消费持续升温，成为节日市场的一大热点现象。“现在小孩做美甲的很多，过年的时候会更多，一般做的都是卡通的款式，画个好看喜庆的图样，图个乐呵。有些十来岁的小孩也会做和成人一样的，贴甲片、做长甲。”哈尔滨一美甲店的店主告诉记者，儿童美甲的主要消费群体集中在4-12岁的儿童，大多由家长陪同前往。

记者了解到，儿童化妆品同样倍受欢迎，各类标注“儿童专用”的化妆套装、化妆礼盒、水溶性指甲油等产品销量都比较可观，成为节日里家长送给孩子的常见礼物。不仅如此，儿童高跟鞋、公主风服饰等偏向成人化的穿着搭配，也受到不少低龄孩子的喜爱。

寻求社会认同 发育不成熟是主因

针对这一现象，很多家长也向记者表达了自己的担忧，“孩子这样是不是早熟？”“我该支持还是该阻止？”面对这些问题，记者和冰城心理专家王宇老师就如何正确引导孩子审美等问题进行了探讨。

“随着网络的发展，现在越来越多的孩子可以接触到各种类型的穿搭和审美，然而他们并不能准确分辨出是否符合自己。对于这类儿童装扮行为，不能简单用‘早熟’概括，过去因孩子接触的事物有限，会将此类行为统称为‘早熟’，而如今随着认知的科学化、具体化，需要结合孩子的心理和生理发育特点进行具体分析。”王宇老师表示，可以从心理层面和脑科学角度进行分析。

从心理层面来看，儿童出现这类装扮行为主要源于三个方面的需求。其一，审美与色彩敏感期的自然表现，3-8岁甚至更大的孩子，会对粉色、亮色等色彩产生天然的喜爱，同时伴随角色扮演的兴趣，这是该年龄段孩子的正常成长特征，也是低龄孩子想要做美甲、用化妆品的重要原因。其二，社会认同的需求，尤其是五六年级即将进入青春期的孩子，渴望成为大人、拥有自主想法，同时迫切需要获得同伴的认同和群体归属感，加之现在短视频的普及，里面很多内容都是成人化的，孩子看到便会跟风模仿，即便家长反对也会坚持，以此融入群体。其三，情绪价值的需求，孩子通过贴亮片、做美甲、穿高跟鞋等特殊装扮，希望与他人形成区别，当他人因这些装扮关注自己时，孩子无法辨别眼神的真实含义，只会单纯感受到被关注、被认同，这种情绪反馈会让他们持续这类行为。

从脑科学角度分析，儿童的生理发育特点也决定了其装扮行为的出现。首先，孩子的前额叶尚未发育成熟，这一区域负责判断能力、理性思考与延迟满足，要到25岁左右才能完全发育，因此孩子缺乏独立的审美和行为判断能力，容易出现盲目跟风的情况，比如看到别人穿露脐装就想模仿，即便自身条件并不合适。而现在不少家长对孩子的装扮行为不敢管、不愿管，进一步加剧了孩子穿奇装异服等情况的出现。其次，孩子的大脑奖赏回路较为敏感，在做完美妆、美甲等装扮后，只要得到同伴的关注或一句夸赞，哪怕只是觉得“特别”，都会让孩子产生被奖赏的感觉，这种反馈会激活大脑福格核，形成短暂强化，让孩子越被关注就越想尝试这类装扮。第三，儿童阶段的神经具有较强的可塑性，外貌审美正处于形成阶段，此时家长的审美和穿搭风格会对孩子产生直接影响，家人的穿搭暴露或简约松弛，孩子的审美偏好也会随之偏向相应风格。此外，孩子的自我认知正处于发育过程中，容易将外表的好看等同于自身的优秀，形成以外表为核心的自我认同，进而更加注重外在装扮。

心理专家：制定规则 具体问题具体分析

分析过原因后，王宇老师为家长们提供了一些调整方法。“家长面对孩子的这类行为，既不能粗暴强制阻止，也不能盲目纵容支持。粗暴制止易引发亲子矛盾，尤其对于有自主想法、即将进入青春期的孩子，会加剧其逆反心理；盲目支持则会让孩子缺乏行为边界，形成不当的审美认知。”王宇老师介绍，针对这些行为，家长可从家庭规则制定和具体问题处理两方面，进行科学引导，同时把握核心原则，帮助孩子树立正确的审美观念，培养合理的装扮意识。

在家庭规则层面，需明确三条核心准则。第一，限定装扮的范畴，只允许孩子进行儿童专属的装扮行为，比如使用儿童专用化妆品、贴卡通图案的儿童甲片、穿儿童款高跟鞋，严禁使用成人款装扮用品，像会影响孩子的骨骼发育的细跟高跟鞋这类物品，需坚决杜绝。第二，限定装扮的场合，各类特殊装扮仅允许在生日、表演、节日、拍照等特殊场景进行，不能将其日常化，孩子上学、日常出门等常规场景，不允许进行这类装扮。第三，尊重孩子的爱美之心，不批评、不否定孩子对美的追求，不用“小小年纪别臭美”这类话语指责孩子，而是明确告知孩子，爱美是正常的行为，只是需要选择适合小朋友的方式。

在具体问题处理上，需结合不同的装扮行为，采取针对性的引导方法。针对孩子做美甲的需求，首先从情绪上认同孩子的爱美之心，让孩子感受到被理解，再和孩子一起选择安全、合适的方式，比如儿童可撕指甲油、儿童专用化妆品；其次明确行为边界，比如美甲时不能磨指甲、不做长假甲、不穿过高的高跟鞋等损害自身的行为；最后强调装扮的前提是不影响日常生活，即便在假期，也不能因为美甲导致写字、拿东西等基础行为受影响。此外，要跟孩子强调，这些并非日常生活的必需行为。

王宇老师提醒，部分孩子的装扮行为还源于好奇心和性别认同期的探索，比如小男孩会对美甲感到好奇、想尝试穿裙子，这些都属于孩子审美敏感期的正常表现，家长无须过度紧张，只需顺势引导即可。引导孩子树立正确审美观，核心是让孩子明白“什么时间、什么场合做什么事”，审美本身没有统一的标准答案，因人而异，但装扮行为需要契合年龄和场景，比如高跟鞋适合成年后穿、浓妆适合演出等正式场合，日常上学则需要简约、清爽的装扮，让孩子学会根据场景调整自身的外在表现，是培养孩子审美能力的关键。

同时，培养孩子的美商、树立正确的美感认知，也需要家长的耐心引导和潜移默化的影响，家长可以通过图片对比、沟通交流的方式，让孩子自主分析不同装扮的特点，引导孩子自主构建审美标准，而非直接否定孩子的审美选择。另外，家长可以表达自身的审美观点，同时尊重孩子的想法，在审美差异中找到平衡点，让孩子在理解美的多样性的同时，形成契合自身年龄和身份的审美认知。

龙头新闻·生活报 记者：刘维娜