省人大代表杨兰英：建议加大对新型职业“儿童成长陪伴师”培养力度

发布时间：2026-02-06 22:27:24  浏览量：2

当春日的暖意拂过三湘大地，湖南省两会如约而至。在这场关乎民生福祉的盛会里，有一群履职者格外瞩目——她们是女儿、是母亲、是妻子，更是时刻把妇女姐妹冷暖挂在心头的“娘家人”。

从扎根基层的政协委员和心系民生的人大代表到奔走一线的妇联干部，她们以女性特有的细腻与坚韧，将街头巷尾的烟火诉求化作掷地有声的提案建议。今日女报/凤网特别策划“娘家人的两会心声”系列报道，愿有温度的声音能浸润更多姐妹的心田。

在当下社会快节奏的生活中，家长们常因忙于事业而难以给予孩子足够的关爱和陪伴，契合了当下许多家庭的“高质量陪娃”需求的“儿童成长陪伴师”这一新兴职业应运而生。本次湖南省两会上，省人大代表、省妇联主席杨兰英带来建议：

加大对新型职业“儿童成长陪伴师”的培养力度。

在杨兰英看来，随着育儿观念向科学化、精细化演进，众多家庭尤其是都市家庭对专业化、个性化育儿支持的需求激增，加大“儿童成长陪伴师”的培养力度，一方面是响应国家“人口高质量发展”战略，弥补家庭养育支持短板的迫切需求，另一方面是顺应家庭教育需求升级，构建“家校社”协同育人新格局的内在要求，同时，也是应对师范教育转型与人才培养结构优化，服务“陪伴经济”新业态的战略需要。

杨兰英建议，按照“标准共建、课程共研、实训共育、人才共培、生态共筑”的思路，从深化产教融合、强化实践教学、优化专业课程设置、对接行业需求、促进向高端生活性服务业转型发展引导五个方面发力，加大“儿童成长陪伴师”职业的培养力度。目前，湖南省内已有益阳师范高等专科学校等高校创新开设“儿童成长陪伴师”微专业，联合家政企业共育职业人才。为此，她建议，将长沙幼专、益阳师专、湘南幼专等高校作为试点学校，开设儿童成长陪伴师、儿童融合教育等微专业，引导与支持师范专科院校向高端生活性服务业方向转型发展，“加大对‘儿童成长陪伴师’这类新型家庭服务业的相关专业和学科建设，能够有效推动家政服务业人才队伍整体提质升级，精准匹配高端家庭服务需求，为培育发展家庭服务新业态筑牢人才支撑、夯实保障基础”。

针对青少年的成长发展，杨兰英还带来了以“体育+美育”融合育人、提高青少年心理健康韧性的建议。

“随着升学、就业等竞争‘内卷’加剧，体育、美育学科得不到足够重视，不少青少年身心健康状况令人担忧。”杨兰英告诉记者，国际国内诸多数据都显示当代青少年广泛存在心理健康问题。而多数青少年的情绪困扰属于成长过程中的“发展性问题”，而非疾病性障碍。亟需将工作重心从后端被动干预转向前端主动培育，通过系统性教育增强其心理韧性与积极品质。“我认为，应该构建以体育强心、以美育润心的‘体育+美育’融合育人体系，从源头上增强青少年心理韧性，促进其全面发展。”

国内外各项研究表明，体育不仅能强身健体，也是培育积极健康心理的重要途径。不同的体育项目对心理机能的发展有着不一样的作用。同时，无论练习还是竞赛，体育活动的过程即交流的过程，这些交流有助于健康人格的形成，促进青少年拥有健康的生活、人际行为模式，提高其社会适应能力和应变能力。而实施美育，不仅仅是教学生学会唱歌，学会画画，欣赏音乐，欣赏美术，首先要培养学生的“心灵美”，使青少年具有一颗美好的、善良的、感恩的、有爱的心灵，懂得珍惜生命、珍惜美好的事物，懂得帮助他人，懂得爱父母、爱他人、爱祖国山河、爱天地万物。

杨兰英建议，深化教学改革，打造融合课堂。由教育部门牵头开发融合性教学资源，鼓励教师在各学科中挖掘“育心”元素。她还建议，要推动学校广泛开展“阳光心灵·强健体魄”体育心理健康主题月、“美育润心·滋养成长”校园艺术心理节等品牌活动，让青少年在体育锻炼与艺术实践中获得身心成长。

“加强能力建设，建强教师家长队伍。”杨兰英呼吁，将心理健康教育与体育心理、艺术心理等内容纳入教师培训体系，提升教师融合教学能力；同时依托省妇联牵头实施的心理健康和家庭教育指导服务“向阳花”行动，推广“体育+美育”工作模式，提升家长协同育人能力。

杨兰英还建议，拓展资源平台，健全协同支持网络。推动公共体育场馆、学校体育设施有序向青少年开放，可促进专业机构与学校、社区合作，研发以体育或艺术为载体的团体心理辅导项目，为青少年提供多样化的发展支持。

文、图丨今日女报/凤网记者 李立 江昌法

编辑：伊人

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