11个“星娃”入校！海星为驻马店孤独症儿童提供了哪些康复教育？

发布时间：2026-01-20 01:06:27 浏览量：2

文 / 河南都市频道通讯员李耀君

在河南驻马店，有一家专注孤独症儿童康复教育服务的机构——海星特殊儿童康复训练中心。成立17年来，他们用“康复教育”一体化理念，已帮助上千名孤独症儿童打开社交之门。仅2024年一年，就有11名在这里接受系统干预的孩子，顺利进入普通小学或幼儿园就读。

从回避眼神到主动打招呼，从无法安坐到专心听讲，这些孩子身上发生的改变，不仅让家长泪目，也让更多人看到专业康复带来的希望。

科学评估，拒绝“一刀切”

很多家长在孩子确诊后焦急又迷茫，不知道该从哪里开始干预。海星康复中心的做法是：先做评估，再定方案。

这里拥有由BCBA、IBA领衔的评估团队，通过儿童互动、专业量表、家长访谈、行为观察“四维一体”的方式，全面了解孩子的能力特点、兴趣和短板。评估不是为了贴标签，而是为了找到最适合孩子的起点。

“每个孩子都不一样，干预也必须因人而异。”海星创始人刘明明说，

科学评估是康复教育的起点

。基于评估结果，中心会为每个孩子制定“个别化教育计划”，并每3-6个月调整一次，确保康复训练始终踩准孩子的成长节奏。

什么是真正的“康复教育”？

在海星，康复不是单纯的缺陷补偿，教育也不是简单的知识传授。

刘明明进一步介绍，“康复教育”是一套科学的支持体系：以康复为基础，以教育为目标，通过专业干预提升孩子的能力，最终帮助他们融入社会、享受有质量的生活。所谓康复教育，是结合教育干预与康复训练的综合性服务，核心是针对孤独症儿童的社交、语言、认知、行为等核心障碍，通过科学方法挖掘潜能、弥补短板，最终帮助孩子提升生活自理与社会适应能力，逐步融入家庭、校园及社会，它既区别于单纯医疗康复，也不同于普通教育，更强调“能力提升+实用适配+家庭协同”。

多维课程：康复教育的核心实践

海星构建了“ABA+场景化”的特色课程体系，真正实现康复与教育的有机融合：

一对一精准训练：将康复目标融入教育情境中，通过结构化教学和游戏化任务，同步提升孩子的认知、语言和社交能力。

小组融合训练：在模拟的真实社交场景中，通过角色扮演、合作任务等方式，帮助孩子学习社交规则和情绪管理。

幼小衔接课程：作为康复教育的关键环节，专门培养孩子的课堂常规、学习习惯和校园适应能力。

融合支持：康复教育的最终目标

海星独特的 Histar®嗨星家®融合支持体系，将康复教育理念延伸到校园场景。通过模拟课堂、影子老师支持等方式，帮助孤独症儿童逐步适应学校环境，最终实现从“接受康复”到“享受教育”的平稳过渡。

“我们的目标不仅是提升孩子能力，更是帮助他们获得在普通教育环境中学习和成长的机会。”刘明明表示。2024年成功入学的11个孩子，正是康复教育理念落地的生动证明。

家庭赋能：康复教育的重要支撑

海星特别注重家庭在孤独症儿童康复教育中的作用。通过家长培训、开放课堂，帮助家长掌握科学的干预方法，将康复教育延伸到家庭生活中，形成“机构+家庭”的协同支持网络。

17年坚守，让每个孩子都能享受适宜的教育

从2008年创办至今，海星始终秉持“康复与教育并重”的理念，已从一间工作室发展为豫南地区的孤独症儿童特教标杆。这里不仅有专业的康复团队，更有一整套将康复与教育有机结合的服务体系。