学生寒风中敬礼老师无回应，是冷漠，还是形式主义惹的祸？

发布时间：2026-01-09 10:27:36  浏览量：7

最近两起校园事件引发热议，学生寒风中向老师敬礼，老师们却大多视而不见。

这不仅是简单的礼节问题，更折射出教育礼仪的异化，值得我们深入思考。

2024年1月6日，郑州某小学的监控画面让人揪心，

零下3℃的清晨，系着绶带的学生们整齐列队，向入校的老师鞠躬问好。

可老师们大多面无表情地走过，85%的人没有任何回应，有的甚至低头看手机。

学生们从7:30就站在寒风中，一站就是40分钟，

有家长反映，孩子的耳朵都被冻伤了，

校方却说这是"传统文化教育实践"，对教师无回应的问题避而不谈。

这让人想起半年前杭州的类似事件。

学生雨天撑伞在校门口敬礼，驾车入校的教师们却连车窗都没摇下，

两起事件如出一辙，学生表演化、教师工具化、教育仪式化。

据《中国教育报》2023年调查，68%的中小学存在"礼仪表演"类活动，42%要求学生在特殊天气下户外迎宾，而教师参与度不足30%。

形式主义正在侵蚀我们的校园。

很多人觉得敬礼是天经地义，可传统教育礼仪真的是这样吗？

清代《养正遗规》记载："弟子晨入书房，先向先生长揖，先生立受，亦答揖。

"可见传统礼仪是双向的。

孔子主张"有教无类"，强调学生人格平等，"三人行必有我师"更是体现了师生角色的流动性。

《礼记·学记》说"师严然后道尊"，是说教师通过自身行为赢得尊重，而非靠等级压制。

宋代国子监甚至规定："师若失礼于生，轻则罚俸，重则黜退。

"将教师回应礼节纳入师德考核。

1912年《小学校令》也明确"教员对于学生应示以亲切之模范"，

可见，真正的传统教育礼仪讲究的是师生互敬，而非单向服从。

现在的某些做法，其实是对传统的严重误读。

《儿童权利公约》第28条规定："教育应培养儿童的个性、尊严和能力。

"《未成年人保护法》也明确要求学校尊重未成年学生的人格尊严。

敬礼不回应，本质上是对学生人格的不尊重，

心理学研究表明，长期单向服从训练会导致儿童形成"权力至上"的价值观，削弱平等意识。

这样的教育，只会催生"精致利己者"和"高学历空心人"，与素质教育目标背道而驰。

看看芬兰的教育模式，教师每日与学生共同参与晨礼，通过"击掌问候""微笑点头"等自然互动传递尊重，

其PISA测试中"学生幸福感"指标连续10年全球第一。

回归教育本质，需要重建"师生互敬"的礼仪传统，打破"形式至上"的管理迷思，

当孩子在寒风中学会的不是尊敬而是谄媚，这样的教育注定培养不出有温度的灵魂。

教育的真谛，在于让每个孩子都能在尊重中成长，

这不仅关乎教育尊严，更关乎民族未来的精神底色。

让我们共同期待，校园里的敬礼不再是表演，而是发自内心的尊重与回应。