以美的生态育完整儿童——幼儿审美创造的在地浸润实践
发布时间：2025-12-12 16:00:13 浏览量：41
在全面推进教育强国与文化强省建设的时代背景下，学前教育如何让中华优秀传统文化真正滋养幼儿心灵？闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园（以下简称“闽师附幼”）以全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题《基于生态系统理论的幼儿园浸润式审美教育实践研究》为重要抓手，紧扣儿童为“核”、文化为“根”、系统为“脉”、课程为“枝”的核心逻辑，创新构建系统化美育浸润新样态，为学前美育高质量发展提供了可复制、可推广的实践样本。
文化筑基：挖潜八闽文脉，厚植美育精神土壤
美育的根基在于文化，闽师附幼深耕福建地域文化沃土，立足儿童为“核”，依托目标、场景、评价、数智、全域五大系统，挖掘八闽非遗与风物资源，让文化成为幼儿成长的精神底色。目标系统围绕办园理念、课程目标与培养目标三个维度，构建方向明确、层次分明、衔接有序的目标体系，引领幼儿园系统化推进育人实践，实现育人过程的科学设计与教育价值的全面提升；场景系统打破陈列式传播，将软木雕纹样、青花瓷器色彩等融入园所环境，打造非遗体验区与“闽剧非遗小戏班”空间，让每处角落都成文化课堂；以“文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践”为维度构建指标体系，通过幼儿的童言稚语与艺术作品，精准捕捉其认知发展进程，并动态优化教育支持策略。数智系统构建“教学研评管”一体化智能平台，赋能闽剧小戏班课程创新：通过AI生成动态脸谱、智能调节戏曲旋律与语音，赋予传统闽剧更富童趣的表现形式；同时建立个性化成长档案，支持家长实时同步参与，实现家园共育与文化传承的深度融合。全域系统联动高校、传承人、社区与家庭，组建美育共同体，让文化浸润从园所延伸至生活全域，筑牢美育根基。
课程赋能：多维路径建构，文化传承落地生根
以“回到中国、回到身边、回到生活、回到儿童”为价值锚点，构建浸润式审美教育课程体系：立足“回到中国”，拒绝“去语境化”的审美灌输，聚焦中华优秀传统文化的在地转化，通过分层体验课程帮助幼儿建立文化认同，读懂“中国之美”以形成稳定审美判断力；紧扣“回到身边”，突破课堂的局限，将审美资源锁定于儿童最熟悉的场域，让“身边的美”引发幼儿情感共鸣；践行“回到生活”的初心，反对“为审美而审美”的形式主义，强调审美教育与生活的深度融合，以“生活即审美现场”的理念，让幼儿在日常中体会美是有品质的生活方式；坚守“回到儿童”的核心，摒弃“成人视角的美”，坚持“儿童是审美的主人”，依据幼儿认知特点设计活动，尊重个体差异，保护审美表达的纯粹性。“四个回到”明确了审美教育扎根文化、儿童与生活的核心方向，“四个路径”则助力实践落地——以“环境熏陶、生活浸润、艺术实践、游戏渗透”让审美教育无痕浸润、全域生长，将其融入儿童一日生活的肌理，形成“处处可审美、时时能创造”的教育生态——其核心是将“美”从教育的“目标”转化为“土壤”，让美渗透到环境的每一寸、生活的每一刻、游戏的每一次探索中，当幼儿在“回到”与“浸润”中真正与美相遇，终将成为“眼里有光、心中有爱、手中有创造”的生活艺术家。
生态拓维：全域协同联动，拓宽美育实践格局
美育的深化，以“用音乐打开耳朵、用色彩打开眼睛、用诗歌打开嘴巴、用气味打开鼻子、用触感打开双手”五策略为核心，联动资源让审美浸润延伸至生活全域。以福州“市花”茉莉为载体，“茉莉探趣”环节里，幼儿是感知的主角：他们手持观察卡，以放大镜细察花瓣肌理，以画笔记录花色层次，在近距离嗅闻中描述“像糖一样甜的香味”；伴随《茉莉花》旋律步入户外，童谣与虫鸣交织成自然乐章，幼儿的哼唱声与乐曲相融，成为园所里的鲜活韵律。当茉莉花香从自然延伸至饮食体验——幼儿轻啜茉莉花茶、品尝茉莉糕点时，本土文化的认同便在味觉与嗅觉的联动中悄然扎根。美术工坊中，幼儿的创造天性被充分释放：黏土捏制的茉莉花苞在瓶身“绽放”，是小手揉捏间感知的立体之美；颜料晕染的枝蔓、彩绳缠绕的肌理，让瓶罐成为色彩与触感共生的载体；破损瓶罐经幼儿的巧思改造，化为缀满花瓣的摆件，“变废为美”的环保审美在实践中落地；茉莉书签、瓶身点绘等传统工艺体验，更让幼儿在动手实践里触摸美的多元形态。当幼儿的作品汇成“茉莉主题艺术展”，他们的主体性进一步彰显：从规划展区布局、调试陈列角度，到化身“小小讲解员”分享创作思路，幼儿以自主参与完成了从“创作者”到“传播者”的转变。展陈现场，茉莉干花风铃轻摇，亲子共创的花瓶错落有致，家长与幼儿共赴一场“五感之约”——听童谣、赏瓶艺、闻花香、触书签，美育的温度在互动中传递。这份实践已向区域辐射，带动更多园所以感官启审美，让八闽文化之美滋养更多幼儿。
从文化筑基筑牢精神底色，到课程赋能推动实践落地，再到生态拓维拓宽育人格局，闽师附幼以儿童为‘核’、“文化为‘根’、系统为‘脉’、课程为‘枝’”的系统化思维，完整构建了学前美育浸润新样态。未来，园所将持续深耕这一实践范式，让八闽文化的种子在更多幼儿心中生根发芽，为学前教育高质量发展与中华优秀传统文化传承创新贡献更大力量。
[本文系全国教育科学“十四五”规划2020年度教育部重点课题“基于生态系统理论的幼儿园浸润式审美教育实践研究”（立项批准号：DHA220508）的阶段性成果。]
