陪伴自闭症孩子，原来不是“教”，而是“等”

发布时间：2025-12-12 03:12:43  浏览量：46

陪自闭症孩子成长，发觉改变不在于训练而是等待他的步调

邻居见她最近总是带着淡淡笑容，实际却很少有人注意到家里安静的小男孩总是在屋里转圈，手里那几辆玩具车反复排列，从早到晚几乎没变化，一次在社区楼下，有人好奇她怎么这么有耐心，她没解释太多，只是说习惯了，从孩子三岁被确诊到现在，整个过程都像是在摸索，没有标准答案，刚开始，她会搜“自闭症干预”相关资料，像《孤独症谱系障碍早期识别与干预专家共识》那样，按部就班地报课程、上康复中心、配合做感统训练，早晨送去语言康复，傍晚又赶着参加社交小组，日子排得密密麻麻，结果孩子每次上课都闹情绪，甚至有次在教室里大哭，老师建议“多鼓励眼神交流”，可她越试，孩子越退缩，后来她发现，自己越紧张，孩子越封闭，仿佛她的焦虑被孩子吸收了一样。

有一天他突然停下手里的动作，把一辆小车递给她，这不是语言，却比很多话都直接，她没说话，只是接过车，两个人短暂地对视了一下，那瞬间她才意识到，原来“进步”不是按表打卡就能发生，这和她读到的英美自闭症干预研究如《Autism Intervention: Specifics and Commonalities》（2023）里提到的“个体差异”很吻合，有些孩子的交流方式根本不是常规的“语言+目光”，而是需要家长自己调整状态，哪怕只是静静地陪着，看着他把车子排成一条线，或者让他反复叠毛巾，而不是强行插入“教他说话”环节。

家里有时像静止的空间，他绕圈时，她也只是坐在沙发上，偶尔用手势回应他的动作，他不需要她纠正，只是要她存在，慢慢地，她发现孩子开始用动作“邀请”她，比如一起摆玩具，哪怕一句话不说，偶尔在阳台晒衣服时，他会重复折叠同一块毛巾，刚开始她完全不理解为什么要这么做，后来读到国内《中国儿童孤独症谱系障碍干预现状与展望》（2022）提到“重复行为是自闭症儿童获得安全感的方式”，她才不再打断他，每次都陪着一起重复，直到有一天，他指着窗外的花，轻声说了“花花”，她听到那句，没回应什么，只是觉得阳光突然变得特别暖。

她渐渐习惯了不去和其他家庭比进度，别的小孩学钢琴、练英语，她家孩子只要能在超市里不哭闹，那天晚上她甚至特意在日记本上记了一笔，后来她回头翻看才意识到，每次所谓的“进步”，其实都发生在她放下期待的时候，孩子偶尔回头看她一眼，她就觉得特别满足，家里的氛围慢慢变得平和，偶尔有朋友来串门，大家都说孩子安静，她并不觉得这是什么问题，因为她在专业讲座里听过，像清华大学儿童发展中心2023年分享的“尊重差异，不急于纠正”理念，很多自闭症孩子需要的不是外界的主动干涉，而是有人愿意陪他慢慢发现自己喜欢的节奏。

现在，她已经不再试图改变孩子的交流方式，只要他愿意靠近，她就会回应，哪怕一句话都没有，她觉得自己和孩子之间的默契很像是在用世界上最安静的语言对话，偶尔她会累，也会不知所措，但她相信这个节奏是属于他们自己的，家里没有标准答案，只有不断尝试着理解和包容，她从没觉得孩子“生病”，只是和别人不同而已，她现在更关心的，是怎么和他一起安静生活，不是抢跑，也不是落后，陪着一起走路就够了，你身边有没有和他一样特别的小朋友，欢迎分享你们的经历或者想法，信息参考《中国儿童孤独症谱系障碍干预现状与展望》（中华儿科杂志，2022）、清华大学儿童发展中心2023年公开讲座。