湖北宜城娃考44分，爷爷反差致歉，留守儿童的教育生态应谁监护？

发布时间：2025-12-02 16:16:55  浏览量：36

上月，湖北宜城一张标注44分的语文试卷引发全网热议。试卷末尾，68岁爷爷用蓝色圆珠笔写下的致歉信格外刺眼：

“知道您教书育人辛苦，遇到成绩暂时落后的孩子可能会产生烦躁情绪，恳请老师多些包容。”

这段不到百字的文字，让我们深深感受到，隔代老人对孩子教育上无措，也引发了“教育为谁服务”现实思考。

这位宜城娃小宇自3岁起便与爷爷奶奶相依为命，父母常年在外务工，春节才得以团聚。

爷爷虽退休在家，每天得准时接送、陪伴小宇写作业。这还不是爷爷最心累的。

由于爷爷自己才是小学毕业，面对小宇的四年级的语文阅读理解题，老人真是心有不逮。

根据教育部2023 年调研结果，我国农村留守儿童约1550.56 万。其中有超过60%存在学习困难问题。

由于父母在外打工，家中老人文化不高，导致众多留守儿童的教育处于求教困境。

长期以来，“教育产业化”将学校异化为逐利场所，优质教育资源被明码标价，借读费、择校费等名目让普通家庭不堪重负。

部分公办学校为追求升学率，将学生划分为“优等生”与“差生”，忽视了教育的普惠本质。

一方面有钱家的孩子，要啥有啥。学校为吸引“优等生”，千方百计集中教学资源，向他们倾斜。

另一方面，山区留守儿童等“差生”的学习环境和资源配备，与“优等生”的差距越来越大。

“优等生”已能广泛应用AI教育了，而山区留守儿童寻一个能辅导自己的都难。

与千万农村留守儿童相比，小宇是幸运的，因为他遇到了一个好老师。

邱老师看到爷爷的致歉后，内心也被深深刺痛了。

为此，邱老师为小宇制订个性化辅导计划，每天放学后对小宇增加20分钟的针对性讲解，还推荐提供课外读物。

让小宇在后续练习中成绩提升至62分。

小宇着实幸运，得以邂逅一位良师。

邱老师的行为，值得赞扬，但无法提倡。

因为千万农村留守儿童的教育生态，无法靠几个老师额外付出来挽回。

生态治理，需有关部门和全社会关注才行。

当重点学校以“赞助费”为由筛选学生，当教师绩效与升学率直接挂钩，当留守儿童因缺乏优质教育资源而陷入“成绩差—被忽视—更差”的恶性循环，教育便沦为了少数人利益的工具， 留守儿童的教育苦境只会越来越多。

解决这个问题，其实并不难。许多人很能说。

例如：

严格落实《义务教育法》中“三个增长”经费要求、

将财政拨款向农村学校倾斜、

提高农村教师工资补助标准、

联合社区打造“课后托管+阅读角+体育阵地”服务网络等等。

关键在于谁来负责以刚性制度保障教育公平落地。

由谁来监督。