不是农村小学不行是时代变了！7200所小学关停背后，农村教育升级

发布时间：2025-11-21 04:24:08  浏览量：43

每天刷新闻时，总能刷到不少农村学校关停的消息，起初没太在意，直到去年看到教育部公布的数据：一年时间里，全国小学数量减少了7200所，其中八成以上都是农村小学。这个数字着实让人吃惊——平均每天就有20所小学关停，教室里的课桌椅落了灰，操场边的梧桐树没人打理，曾经热闹的校园变得空荡荡，这样的场景在很多乡镇随处可见。

有人疑惑，学校是教书育人的地方，关系到孩子的未来，怎么会接二连三地办不下去？也有人心疼，村里的孩子没了就近上学的地方，只能翻山越岭去镇上、县城，每天在路上就要耗两三个小时。其实农村学校关停不是偶然，背后藏着人口、教育、家庭等多重因素，今天就用通俗的话跟大家聊聊，农村小学“撑不住”的真相，还有这股关停潮里，普通家庭该怎么应对。

一、先看一组真实数据：农村小学的“缩水”速度，比想象中快

可能很多人对“一年7200所”没概念，咱们先捋捋近十年的变化，看了就知道农村教育的格局早变了。

2013年的时候，全国还有19.05万所小学，到了2023年，这个数字降到了14.76万所，十年间少了4.29万所，相当于每天少12所。这里面最关键的是农村小学的变化：2013年农村小学有11.6万所，占全国小学总数的60.9%；2023年农村小学只剩6.6万所，占比跌到44.7%，十年少了5万所，缩水幅度快一半。

再看学生数量，2013年农村小学生有6900多万人，2023年只剩4700多万人，少了2200多万。学生少了，学校自然难维持，比如河南某县，2018年还有128所农村小学，2023年只剩76所，5年关了52所；四川凉山的一个乡镇，曾经有3所村小，现在只剩1所，还只有1-3年级，4年级以上的孩子都要去15公里外的镇小上学。

我去年回老家也发现，小时候就读的村小早就关了，校门上了锁，墙皮都掉了，门口的公示栏还贴着2019年的招生通知，上面写着“计划招生20人，实际报名8人”。跟村里的老人聊，老人说最后几年学校就1个老师带20多个孩子，从一年级到三年级挤在一个教室，老师顾不过来，后来家长都把孩子送镇上去了，学校没人就关了。

有人说“学校关了是好事，集中资源办大校，孩子能接受更好的教育”，这话有道理，但也不全对。对城里孩子来说，就近有优质学校，可对农村孩子，学校关停意味着上学路变远、成本变高，甚至有些家庭因为负担不起，差点让孩子辍学。农村小学关停不是“优胜劣汰”那么简单，背后藏着太多现实难题。

二、农村小学“撑不住”的4个核心原因，每个都戳中痛点

1. 生源骤减：孩子少了，学校自然没了底气

生源是学校的命脉，没有学生，再用心的老师也没用，而农村生源减少，主要是两个原因：一是出生率下降，二是人口外流。

先说说出生率，这几年全国出生率一直降，2016年放开二胎后，出生率达到12.95‰，2023年跌到6.39‰，几乎腰斩。农村的出生率比城里还低，很多农村年轻人结婚晚、不愿生，就算生，大多也只生一个。比如我老家隔壁村，2015年前后，每年村里能添10多个新生儿，2022年全年就添了3个，2023年更是只有1个，孩子少了，上学的自然就少了。

更关键的是人口外流，农村年轻人为了赚钱，大多去城里打工，有的夫妻俩带着孩子一起去，有的把孩子留给老人，但等孩子到了上学年纪，还是会接去城里——毕竟城里的教育资源比农村好，不想让孩子输在起跑线。我有个堂哥，一直在浙江打工，侄子在老家读到二年级，堂哥还是咬牙在城里租了房，把侄子接过去读，他说“村里老师就2个，教语文数学还行，英语、美术都没人教，孩子跟城里的比差太多”。

还有些农村家庭，就算没去外地，也会把孩子送县城上学，哪怕多花点钱、多跑点路。安徽阜阳有个乡镇，2018年村小还有120多个学生，到2023年只剩30多个，其中20多个还是留守儿童，家长能接走的都接走了，生源越来越少，学校只能合并、关停。

2. 师资薄弱：留不住老师，教育质量难跟上

农村小学留不住老师，是老问题了，现在越来越严重，老师少了、水平跟不上，家长更不愿把孩子放农村，形成恶性循环。

农村老师的困境，首先是待遇低。跟城里老师比，农村老师工资少一截，还没什么福利，比如西部某农村，小学老师月薪才3000多，城里同教龄的老师能拿5000多，而且农村老师要带多个年级、多门课，又累又不赚钱，年轻老师不愿来，来了也留不住。我老家村小最后几年，只有3个老师，其中2个是快退休的老教师，1个是刚毕业的特岗老师，特岗老师干了2年就考去县城了，说“在村里没发展，工资也不够花”。

其次是条件差。农村学校硬件设施跟不上，没有多媒体教室、实验室，操场是土操场，下雨就泥泞，冬天教室没暖气，只能烧煤炉；而且农村老师生活不方便，买东西要去镇上，看病也没好医院，年轻老师觉得委屈，很难长期待下去。还有些偏远农村，老师要住校，一周才能回一次家，照顾不了家人，很多老师宁愿去城里当代课老师，也不愿在农村当正式老师。

最后是发展空间小。农村老师晋升难，评职称要名额、要业绩，农村学校没什么资源，老师很难做出成绩；而且农村教育环境单一，老师没法参加优质课、培训，教学水平很难提升，时间久了，自己也没了干劲，要么熬到退休，要么想办法调走，师资越来越薄弱，教育质量自然上不去，家长更不信任农村学校。

3. 教育资源不均：城乡差距大，家长用脚投票

现在家长都重视教育，谁都想让孩子接受好教育，可城乡教育资源的差距，不是短时间能缩小的，这也是农村小学被“抛弃”的重要原因。

城里小学有优质师资、先进设备，能开齐英语、美术、音乐、体育等课程，还有社团活动、课外实践，孩子能全面发展；而农村小学，别说社团活动，很多连基础课程都开不齐，英语老师稀缺，有的村小从三年级才开始学英语，还得让语文老师兼任，发音都不标准，孩子基础没打好，以后很难跟上。

我有个朋友在县城小学当老师，她说“城里孩子一年级就开始学英语，有专门的英语老师，还有外教课；农村孩子三年级才学，老师还不专业，差距一下子就拉开了”。除了课程，硬件差距也大，城里小学有电脑室、图书馆，孩子能查资料、读课外书；农村小学图书馆只有几排旧书，电脑室只有几台坏电脑，孩子接触不到新事物，视野越来越窄。

还有升学问题，农村孩子考初中、高中，比城里孩子难，城里有优质初中、高中，升学率高，农村孩子要想考个好高中，得比城里孩子多努力几倍。所以就算家庭条件一般，家长也会想办法把孩子送城里上学，哪怕租房子、交择校费，也不愿让孩子在农村耽误了，农村小学没了生源，只能关停。

4. 家庭观念转变：宁愿多花钱，也要给孩子好教育

现在农村家庭的教育观念，跟以前不一样了，以前觉得“孩子能认点字就行”，现在都想让孩子考大学、有出息，宁愿自己多吃苦，也要给孩子创造好的教育条件。

以前农村家庭大多不富裕，把孩子放村小，能省学费、省接送费，现在农村家庭收入提高了，就算是打工家庭，也愿意在教育上花钱。比如很多农村打工家庭，夫妻俩在城里打工，省吃俭用，把孩子送城里的民办学校，虽然学费一年要好几万，但觉得值；就算没去城里，也会把孩子送县城的公办学校，每天让老人接送，或者在县城租房子陪读。

我邻居家就是，夫妻俩在广东打工，每年能赚10多万，以前把儿子放老家村小，后来看到儿子英语跟不上，果断把儿子接去广东，送进民办小学，学费一年3万多，加上房租，一年要花5万多，但邻居说“只要孩子能学好，多花点钱没关系，不能让孩子跟我们一样，一辈子待在农村”。

还有些农村家庭，就算经济条件一般，也会凑钱给孩子报补习班，怕孩子落后，对农村学校的要求越来越高，可农村学校满足不了，家长只能选择离开，农村小学的生存空间越来越小。

三、学校关停后，农村家庭面临的3个难题，太现实了

农村小学关停，看似是教育资源的整合，却给农村家庭带来了不少麻烦，尤其是普通家庭，压力一下子变大了。

1. 上学路远，孩子遭罪、家长担心

村里的学校关了，孩子只能去镇上、县城上学，距离远的有十几公里，甚至几十公里，孩子每天要早起赶路，特别遭罪。

比如西部山区，很多孩子要翻山越岭去镇小，早上6点就要起床，走1个多小时山路，冬天天黑得早，放学回家天已经黑了，路上还不安全；有的家庭没有车，只能让老人骑自行车接送，遇到下雨、下雪，路滑难走，老人和孩子都容易出事。我见过一个农村奶奶，每天骑自行车接送孙子，单程要40分钟，有一次下雨路滑，摔了一跤，孙子也受了伤，奶奶心疼得直哭，可没办法，村里没学校，只能硬撑。

还有些孩子要住校，小学一年级就离开家，自己照顾自己，叠被子、洗衣服，很多孩子不适应，晚上偷偷哭；家长也担心，怕孩子在学校吃不饱、穿不暖，怕被欺负，每天都要给老师发消息问情况，心里一直惦记着，工作都不安心。

2. 教育成本增加，家庭负担变重

孩子去镇上、县城上学，成本比在村里高多了，学费、交通费、生活费，还有可能要租房子，对农村家庭来说，是不小的负担。

先说交通费，每天接送的话，骑电动车、自行车不用花钱，但费时间；如果坐校车，每月要交100-200元，一年下来就是1000多；有的家庭没有车，只能打车，成本更高。然后是生活费，孩子在学校吃饭，每天要花10-20元，每月就是300-600元，一年下来3000-7000元；如果要租房子陪读，县城房租每月500-1000元，一年下来6000-12000元，再加上水电费、物业费，又是一笔开销。

还有学费，公办学校学费不贵，但要交择校费、赞助费（虽然现在不允许，但有些地方还是变相收）；民办学校学费更贵，一年要2-5万，很多农村家庭为了孩子上学，不得不压缩开支，有的甚至要借钱，家庭负担越来越重。

3. 留守儿童更孤单，亲情陪伴缺失

农村很多家庭是留守儿童，父母在外打工，孩子跟着老人生活，村里学校关了，孩子要去镇上、县城上学，有的住校，有的让老人陪读，跟父母见面的机会更少了，亲情陪伴更缺失。

比如有些留守儿童，以前在村里上学，每天放学能跟爷爷奶奶在一起，周末还能跟村里的小伙伴玩；现在去镇上住校，一周才能回一次家，跟爷爷奶奶见面少了，跟父母只能靠视频聊天，孩子心里孤单，容易出现心理问题。还有些老人年纪大了，身体不好，陪读很吃力，辅导孩子作业更是难上加难，孩子学习没人管，成绩容易下滑。

我认识一个留守儿童，父母在上海打工，跟着奶奶生活，村里学校关了后，去镇上住校，因为不适应，成绩从班里中游跌到下游，还变得内向，不爱说话，奶奶看在眼里，急在心里，却没办法，只能给孩子父母打电话，父母也只能隔着屏幕安慰，帮不上实际忙，这样的情况在农村很常见。

四、3个真实案例：学校关停后，农村家庭的选择与无奈

案例1：为了孩子上学，农村夫妻在县城租小房子陪读

张姐和老公是河南农村的，以前在村里种地，后来去县城打工，儿子一直在村里上小学，2021年村里小学关了，儿子只能去镇上小学上学，单程12公里，每天要早起赶路，张姐担心孩子安全，也怕孩子耽误学习，果断在县城租了一间15平米的小房子，自己陪读，老公一个人打工赚钱。

租的房子很小，只有一张床、一张桌子，做饭要在门口搭个小灶台，冬天没暖气，特别冷；张姐没工作，每天负责接送孩子、做饭、辅导作业，老公在工地打工，每月赚6000多，房租每月500，孩子学费、生活费每月2000，还要给老家的老人寄钱，压力很大。张姐说“虽然苦，但没办法，孩子上学是大事，不能让他遭罪，也不能耽误他”，现在儿子上五年级，成绩中等，张姐最大的愿望就是儿子能考上县城的好初中。

案例2：偏远山区孩子，每天翻山越岭上学

小李是云南山区的孩子，今年10岁，上四年级，村里的小学2022年关了，只能去15公里外的镇小上学，因为家里穷，租不起房子，也坐不起校车，每天只能走路去上学。

小李每天早上5点半起床，吃点馒头、喝碗粥，就跟着村里另外2个孩子一起出发，要翻两座山，走1个多小时山路，路上全是石子路，下雨的时候特别滑，冬天天亮得晚，路上黑漆漆的，只能打着手电筒走；下午4点放学，回家天已经黑了，每天在路上要耗3个多小时，到家还要帮家里干活，写作业的时间很少，成绩一直不太好。小李的妈妈说“心疼孩子，但家里没条件，只能让他先熬着，等以后条件好点，再想办法送他去县城”。

案例3：老教师坚守最后一所村小，无奈看着学校关停

王老师今年58岁，在农村小学教了36年，以前村里有2所小学，后来合并成1所，他一直坚守着，最后几年，学校只有1-3年级，3个老师，28个学生，其中25个是留守儿童。

王老师说“那几年，每天要带一年级的语文、数学，还要带三年级的英语，虽然累，但看着孩子们，就有干劲”，他想留住年轻老师，可年轻老师来了又走，最后只剩他和另外2个老教师；他想改善学校条件，可村里没经费，只能自己凑钱买些文具、图书给孩子。2023年，学校因为生源太少，还是关停了，学生都去了镇小，王老师也快退休了，看着空荡荡的校园，他哭了，说“教了一辈子书，舍不得这些孩子，也舍不得这所学校”，现在王老师偶尔会去镇小看看以前的学生，心里还是惦记着村里的教育。

五、面对学校关停潮，农村家庭该怎么应对？4个实用建议

农村小学关停是大趋势，短期内很难改变，普通农村家庭能做的，就是根据自己的情况，选择最适合孩子的方式，尽量减少对孩子的影响。

1. 提前规划，选对学校

如果村里的学校可能要关停，提前了解镇上、县城的学校情况，比如公办学校的招生政策、民办学校的学费、师资等，根据家庭经济条件和孩子的情况选学校，别等学校关了再着急，耽误孩子上学。

比如经济条件好的家庭，可以把孩子送县城的公办学校，或者口碑好的民办学校；经济条件一般的家庭，可以选镇上的公办学校，离家近，成本低；如果父母在城里打工，能把孩子接去城里上学最好，既能让孩子接受好教育，也能多陪伴孩子。

2. 权衡成本，避免盲目跟风

有些家长看到别人把孩子送城里上学，也跟着送，不管自己的经济条件，最后压力很大，也影响家庭生活。其实不用盲目跟风，根据自己的情况来，比如镇上的学校条件还可以，离家也近，就没必要非要送县城，节省下来的钱可以给孩子报补习班、买课外书，同样能提升孩子的成绩。

如果要租房子陪读，尽量选离学校近、房租便宜的房子，别追求大户型，能住就行；如果坐校车方便，也可以让孩子坐校车，不用特意陪读，减少家庭负担。

3. 重视陪伴，弥补亲情缺失

不管孩子是住校，还是在镇上、县城上学，家长都要多陪伴孩子，比如父母在外打工，每周给孩子打几次电话、视频聊天，了解孩子的学习、生活情况，放假的时候接孩子去身边，多陪孩子玩，弥补亲情缺失；如果是老人陪读，家长要多跟老人沟通，了解孩子的情况，也多关心老人的身体，别让老人太辛苦。

另外，孩子刚换学校，可能会不适应，家长要多开导孩子，帮孩子融入新环境，比如跟孩子聊聊新学校的老师、同学，鼓励孩子交新朋友，让孩子尽快适应新的学习生活。

4. 关注孩子学习，别忽视基础

不管在哪个学校上学，孩子的学习都很重要，尤其是农村孩子，基础相对薄弱，家长要多关注孩子的学习，比如每天检查孩子的作业，帮孩子辅导薄弱科目；如果自己辅导不了，可以给孩子报个便宜的补习班，或者让老师多帮忙；平时多给孩子买些课外书，让孩子多读书，拓宽视野，提升学习能力。

另外，要重视孩子的全面发展，比如让孩子学些兴趣爱好，像画画、唱歌、打球等，既能丰富孩子的生活，也能培养孩子的自信心，让孩子全面成长。

六、农村教育的未来，不是“关停”，而是“提质”

有人说“农村小学关停了，农村教育就完了”，其实不是，农村教育的未来，不是留住所有村小，而是在整合资源的同时，提升农村教育质量，让农村孩子也能接受好教育。

现在国家也在重视农村教育，比如加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施；提高农村老师的待遇，吸引年轻老师来农村任教；推进城乡教育一体化，让城里的优质师资、资源向农村倾斜，比如城乡学校结对帮扶，城里老师去农村支教，农村老师去城里培训，缩小城乡教育差距。

比如山东就推出了“农村小学提质工程”，给农村小学配备多媒体教室、实验室，提高农村老师的工资，还让城里的优秀老师去农村支教，农村小学的教育质量明显提升，很多家长愿意把孩子留在农村上学了；四川也在推进农村学校合并，合并后的学校规模更大，资源更集中，师资更充足，课程也开齐了，孩子能接受更好的教育。

农村教育的核心，是让农村孩子有学上、上好学，不管是合并学校，还是保留村小，只要能提升教育质量，能满足农村家庭的需求，就是好办法。相信随着国家的重视和投入，农村教育会越来越好，农村孩子也能像城里孩子一样，拥有美好的未来。

农村小学关停潮，是时代发展的必然，背后藏着人口、教育、家庭的多重变化，虽然给农村家庭带来了一些麻烦，但也是农村教育升级的机会。对农村家庭来说，不用焦虑，根据自己的情况选对方向，重视孩子的教育和陪伴，就能减少影响；对社会来说，要多关注农村教育，多帮助农村家庭，让农村孩子也能享受到优质的教育资源。

毕竟，每个孩子都值得被重视，每个农村孩子的未来，都关系到农村的发展，农村教育好了，农村的未来才会更好。