访第十二届全国优秀儿童文学奖获奖作家赵丽宏：“写《月光蟋蟀》，让我有机会当了一回蟋蟀”

发布时间：2025-10-18 14:06:24  浏览量：2

赵丽宏

记 者：赵老师好，祝贺您的《月光蟋蟀》获得第十二届全国优秀儿童文学奖。在中外儿童文学史上，以昆虫为叙事主人公的童话作品并不少见，E.B怀特的《夏洛的网》、安徒生的《甲虫》、叶圣陶的《蚕和蚂蚁》等，都塑造了让我们印象深刻的昆虫形象。获奖作品以蟋蟀“铁头”和“玉顶”作为童话叙事的双主角，这样的选题和构思背后有怎样的考量呢？

赵丽宏：我一直认为天下的一切生命都是有灵性的，走兽、飞禽、昆虫、鱼，甚至树木花草，都和人一样有意识有感情，有它们自己独有的语言和交流方式。很小的时候，我就有这样的认识。我养过各种各样的小动物：猫、鸡、鸭、鸽子、麻雀、蝈蝈，当然还有蟋蟀，花心思最多的是它。那时候养蟋蟀是为了斗蟋蟀。但是我比别的孩子多一个心思，我觉得蟋蟀唱歌好听，听它们唱歌，让我心情愉悦，让我生出很多奇思妙想，还可以吹口哨模仿各种各样的蟋蟀鸣叫。我觉得那些蟋蟀就是我的朋友，也发现天下的蟋蟀每一只长得都不一样，鸣唱的声音也不一样。这和我们人类世界一样，没有一个人是相同的。

《月光蟋蟀》，赵丽宏著，新蕾出版社，2024年1月

《月光蟋蟀》写作花费的时间不算很多，但我在心里酝酿这个故事已经很多年了。可以说，从我的童年时代一直到现在，心里一直有这个故事。写作的时候，我耳畔是一片蟋蟀的鸣唱声，这是大自然的声音，也是记忆的回声。我在城市出生长大，但更热爱乡村，因为乡村有自然美景和天籁之音。小时候我经常去农村，最喜欢在有月光的夏夜，坐在田野边听昆虫的鸣唱，那是无比美妙的生灵大合唱。而昆虫的鸣唱中，最动听的是蟋蟀的歌唱。我曾经想：蟋蟀唱得这么好听，它们在唱什么呢？大半个世纪之后，我“返老还童”，试图用《月光蟋蟀》来回答童年的问题。

记 者：就我个人的阅读体验来看，《月光蟋蟀》至少有两种“读法”，其一是带入蟋蟀“铁头”和“玉顶”的视角，读到的是一个逃离人类圈养和格斗命运，不顾一切追求自由的故事；其二是带入孩童“亮亮”和“灿灿”的视角，读到的是一个克服“玩闹”天性，理解爱护动物、爱护自然意义的故事。甚至还可以带入“纸先生”“舅舅”等成人视角，反思那些习焉不察的成人社会逻辑背后隐藏着的趋利与自私等问题。不同的阅读方式，会看到迥然相异的故事版本，但每个版本都是具有成长性的。从这个意义上来说，这部童话作品的理想读者是不是也不局限于少年儿童？

赵丽宏：谢谢你读得那么仔细，发现了我这部小说写作中的一些良苦用心。传统的童话是把世间的一切都拟人化，动物植物甚至各样无生命的器物，都能像人一样开口说话，和人交流。实际上是把所有一切都变成了人。《月光蟋蟀》不是这样，蟋蟀是蟋蟀，人是人，昆虫和动物有灵性，有感情，有思想，有自己的语言，但无法说人话，无法直接和人交流。人和动物之间必须通过特殊的也是自然的方式互相了解，产生交流，这样更有一种真实感，但也给写作增添了难度。你说得对，《月光蟋蟀》中确实有一些不同的叙述视角，有蟋蟀的视角，有小说中各种人物的视角，也有叙述者的万能视角。不同视角的切换融合，让不同的生灵有机会交流，也成为推进故事情节发展的一种动力。

《月光蟋蟀》的读者大多是孩子，也有很多成人，甚至有老人。一些热衷养蟋蟀的朋友，也喜欢读这本小说。小说中的蟋蟀故事尽管虚幻荒诞，但源头来自真实的生活经历。小说中有一个细节，玉顶进入纸先生的蟋蟀房后发出鸣叫，屋子里所有的蟋蟀立即停止鸣叫，再也不敢发声。这个细节初稿中没有，我和一位精通蟋蟀的朋友聊天时，他告诉我自己曾亲身经历过，并说这是“王者之声”。我在小说中添加了这个情节。这也许就是你说的文本的“成长性”之一。

记 者：“斗蛐蛐”是从古代就开始流行的一种娱乐活动，承载着许多人童年玩乐的记忆。但这部作品借蟋蟀之口，进行了许多有哲学深度的思辨与追问，比如“我们格斗是为了什么？我们跳高是为了什么？”在纸先生看来，蟋蟀就是为了格斗而生的。但在老蟋蟀口中，蟋蟀和蚂蚁是为了生存才格斗的。人类与昆虫对“格斗”与“生存”的理解完全相反，类似这样的“矛盾体”在作品中比比皆是，是否暗含着您对人与自然如何和谐共生的独到理解？

赵丽宏：我小时候无数次看过蟋蟀格斗，它们在蟋蟀盆中拼死厮杀，给人留下惊心动魄的印象。但蟋蟀的格斗也让我感觉到一种残酷和残忍，很多次格斗是以失败一方的残废或死亡为代价的。目睹那些再也无法鸣唱的失去生命的蟋蟀，让人悲哀。我曾为此困惑，也曾无数次自问：蟋蟀为什么要格斗？这样你死我活的格斗对它们有什么好处？我也想过，人为什么喜欢看蟋蟀格斗？小时候没人能给我答案。儿时读《聊斋》，我最喜欢《促织》这一篇。我曾想哪天也能变成一只蟋蟀，就可以探知蟋蟀世界里的所有秘密，也可以用蟋蟀的眼睛看看人的世界。多年前，李国文先生主编一套《名家主笔古小说新编》，请很多小说家用白话文改写中国古典文学中的小说名篇，我就选了《促织》。在改写时我加入了自己对蟋蟀的很多想象，写成一个小中篇。这次改写更让我加深了这样的想法：我要写一个前人没有写过的关于蟋蟀的故事，写一个表现蟋蟀命运的故事，写一个人和蟋蟀交往的故事。但这个故事怎么写？写成童话，让蟋蟀见到人就开口说话，让所有的物种都具备人的习性和能力，毫无障碍地对话交流，这样，非人的物种和人没有了区别。这样的童话不真实，不是我想写的故事。当然，《月光蟋蟀》这部作品是完全虚构的，它是一个蟋蟀世界中的人性故事，也是人类和蟋蟀奇妙邂逅、平等交流、互相关爱、互相帮助的故事。这部作品里有昆虫动物世界中的故事，也有人对昆虫动物世界的观察和思考。前者是童话，是幻想出来的故事；后者是人类真实的经历和感受。把两个世界融合在一起，就构成了我想写的内容。可以把它视为小说，也可把它归类为童话。

写《月光蟋蟀》，让我有机会当了一回蟋蟀，并写出了酝酿多年的故事。小说中的两只蟋蟀“玉顶”和“铁头”追求自由和生命的意义，它们和我一起继续探讨着蟋蟀世界和人类世界的很多问题，这些问题和生命有关，更和人性有关。小时候没有获得答案的问题，也许仍然没有明确的答案，但能够让读者在阅读的过程中发现这些问题，并和小说中的生灵一起寻觅、体验、思考。

记 者：作品有一处细节让我印象特别深刻，小男孩亮亮梦游时意外地打开了蟋蟀盆的盖子，起初玉顶以为亮亮要放它离开，在壁虎阿灰的解释下才理解并非如此，随后在“坚守承诺”与“追求自由”之间作出艰难抉择。其实，舅舅因为经营不善不得不借高利贷，后无法偿还高额利息而寄希望于斗蟋蟀取胜，严格来说，算得上是对玉顶的“道德绑架”。但它知道实情以后仍然选择留下，哪怕可能付出生命的代价。蟋蟀的“有情”与“有义”，反衬出“和尚头”“高利贷老板”等人的“薄情”和“寡义”，您为何会在作品中作这样的艺术处理？

赵丽宏：小说中出现这个细节，并非构思中的预设。创作时常有这样的情况，写着写着，会改变思路异想天开，有神来之笔，故事也有了出乎意料的发展。小说中玉顶答应帮助亮亮的舅舅后，本来的构想是第二天进城去实现承诺，但感觉这样太平淡，是否可以出现一点曲折呢？我想起小时候遭遇蟋蟀逃走的情景：掀开盆盖，蟋蟀一跃而起跳出盆外，满地乱蹦，有时能抓住，有时眼睁睁看着蟋蟀钻进墙缝跳入草丛，不见踪影。有天晚上，盆盖没有盖好，第二天早晨起来，发现盆里的蟋蟀逃走了，让我懊丧不已。于是便构想出这个细节：进城前夜，亮亮梦游，打开了蟋蟀盆盖，让玉顶有了投奔自由的可能。在宝贵的自由之诱惑和困守樊笼的承诺守信之间，出现了极为艰难的选择，然而玉顶最后选择信守承诺，留在了敞开的蟋蟀盆里。人间有轻诺寡信，有言而无信，也有“一诺千金”的诚信，有“君子一言驷马难追”的赤诚。在以玉顶和铁头两只蟋蟀为主角的故事中，蟋蟀的行为，其实都是折射人间的品行。玉顶的行为，是有情有义、忠诚守信的君子所为，这样的高贵品格，反衬的是人间的无常和无情。

记 者：此前，您创作过《与象共舞》《黑木头》《树孩》等展现人与自然万物深刻联系的文学作品，《月光蟋蟀》也延续着万物有灵的生命关怀，尤其是故事结尾蟋蟀“铁头”和“玉顶”在家乡的田野上重逢的时刻，让读者真正理解了“我在月光下歌唱，我是自由的精灵”的意义。能不能请您谈谈，作家要如何写好生态主题的儿童文学作品？怎么以文学的方式，向读者传递生态意识、展现生态之美？

赵丽宏：世间万物有灵，生命之间如何互相关爱和尊重，确实是我在很多作品中表现的主题。但你提的问题，我很少做理论上的思考，只是想通过自己的创作实践来回答，通过作品中各种生灵的曲折命运来表现。我的《黑木头》《树孩》《小黑虎》《白雪公主逃亡记》《灰天鹅的奇遇》《树上的卡拉斯》等儿童小说，和《月光蟋蟀》一样，都是这样的实践。我认为，好的儿童文学，必须尊重儿童，要有儿童的视角，有纯真的童心，有儿童喜闻乐见的故事、场景和情趣。那些摆出架子教化儿童的作品，一定会被孩子们拒绝。

记 者：您不仅经历过中文系的学术训练，也有过多年文学编辑经验，兼具学者、编辑、作家多重身份。很多学者在评价您的儿童文学创作成绩时，都会提及“跨界”这个词，大家普遍认为您是从成人文学或纯文学“跨”进儿童文学领域的作家。近年来，也有很多作家和您一样，开始向儿童文学转型。您怎么看待这种“跨界”与“转型”？

赵丽宏：我并不认为自己写儿童题材的作品是“跨界”和“转型”。作家写儿童题材的作品，是很自然的事情。每个作家都有童年，几乎所有作家都曾以不同的方式写过自己的童年生活。有些作家的童年回忆，并没有被人看作儿童文学，有些作家写童年生活，写儿童题材的作品，就被看成了儿童文学。这里大概有一个分界。有的作家写童年回忆，并不是为了给孩子看，只是以一颗历尽沧桑的成人之心回溯童年时光，传达的还是成人的看法和感情，即便是虚构的作品，也是如此。这类文字适合成人看，不被看作儿童文学很自然。有些作家写儿童题材的作品时，一颗心又回到了童年时光，作品的视角是孩子的，文字中的情感和趣味也是孩子的，人生的喜乐悲欢，在童年的生活中都可以得到体验。这样的作品，孩子喜欢，成人读者也有共鸣。这样的写作，仍是在文学的大花园里漫步，不必拘泥于“跨界”。