教师园地 | 新学期，如何打造“儿童视角”的班级主题墙？

发布时间：2025-09-19 20:04:53  浏览量：1

当学生看到自己的作品展示在班级主题墙上，那份“被重视”的价值感油然而生。

班级主题墙是教室中最为醒目的视觉焦点，它不是成人视角的“完美作品”，而应是“由学生设计”与“为学生表达”的结合体。班级主题墙的设计要尊重学生的参与权、表达权、决策权、评价权，重点思考主题从何诞生、内容如何构建、环境如何创设等问题。

主题诞生：从学生疑问与生活中萌芽。教师是环境的创设者、资源的提供者、过程的引导者、困难的协助者。校长要引导教师适时提出开放性问题，捕捉学生共同关注的话题或真实困惑，如“为什么有的树叶秋天会变黄”“影子为什么会变长变短”。

学校可要求各班定期召开主题班会，引导学生提出感兴趣的探索方向，通过讨论、投票等方式共同确定班级主题墙的核心内容。

内容构建：展现学生探索的真实轨迹。一方面，学校要遵循“过程比结果更重要”原则，动态呈现项目式学习或主题探索的全过程，如在“问题墙”板块展示学生最初提出的问题，在“计划角”板块呈现小组的探索计划草图，在“探索足迹”板块张贴观察记录、实验过程照片、采访笔记、收集的标本、遇到的困难及解决方法，在“发现分享”板块展示学生通过探究得出的结论、创作的成果，在“新问题角”板块预留新疑问，体现学习的延续性。

另一方面，学校要遵循“多元表达，尊重个性”原则，鼓励学生用自己擅长且喜欢的方式表达，如涂鸦、手工、观察记录、摄影甚至一段口述录音的二维码等，让每个学生的痕迹都能在墙上找到位置。

环境创设：打造学生可触可感的天地。首先，材料要可亲可触。学校要使用安全、环保、易于学生操作的纸箱、布料等材料，定期检查维护，减少一次性粘贴，多用魔术贴、夹子、网格板、磁性板等可反复调整的固定方式。

其次，高度适宜，触手可及。班级主题墙展示区域要严格控制在学生视线高度范围内，方便学生触摸和操作。最后，要有留白与互动设计，作为学生随时补充想法、提问、投票或进行小游戏的互动空间。

一面从儿童视角出发打造的班级主题墙，承载着学生共同的情感记忆和集体智慧，将抽象的教育理念转化为学生看得见、摸得着、做得到的生动实践。

当学生看到自己的作品展示在班级主题墙上，那份“被重视”的价值感油然而生，将极大激发学生的主人翁精神，推动尊重、包容、积极、共创的班级氛围的形成。

作者｜华丽芳江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学校长