Talky英语：少儿英语的发展趋势分析（三）

发布时间：2025-09-16 17:12:36 浏览量：1

教学形态

前面有两条路，一条很难，一条容易。

教学组织形态向“三固定”为主逐步转变。三固定是指固定班级、固定老师与固定排课。

固定老师可以形成良好的师生关系，老师了解班级上的学生，是个性化教学的基础，根据课堂情况动态调整教学方案，否则就会变成“演剧本”的灌输式教学。不固定老师，老师不知道学生，开展不了个性化教学。

固定班级，才能形成良好的团队关系，才符合语言教学的本质。一对一可以教会篮球的技巧，但是教不会“打”篮球。同篮球一样，少儿英语教学的能力素质是沟通能力与团队能力，需要在班级中完成“高阶”能力的培养；

固定排课，才可以设计教、学、练的组合，完成单词、阅读、写作、逻辑等多重教学目标的构造。孩子在课堂上的内容，需要经过自我练习，才能升华为自己的知识。

三固定模式也有缺陷。教学上，需要针对个性化的问题补充进行一对一辅助教学，也需要其他的形态培养其他能力。在商业上，三固定运营难度远远大于现有的一对一与约课模式，10倍难度可能是个乐观估计。

丰富的形态

多层次的教学

从班课到双师，从校外到体制内，从少儿英语到AP课程，场景不断扩大，增量市场不断涌现，总量将超过传统的市场。

低龄段孩子的双师课堂，表现出不弱于所有孩子均在线的效果，这非常出乎意料。特别是针对 4 岁以下低龄孩子，线下双师在场控上更有效，更符合低龄儿童心理特征。通过教室布局的改造，远程老师可以看到每个孩子的课堂行为，可以精准把握课堂，也以实施TPR教学。并且多节课后老师熟悉了学生，可以指定孩子回答问题，进行更为丰富的课堂互动。商业上，虽然增加了场租成本，但是三四线城市的场租较低，场地带来的获客便利完全弥补了场租支出。

从幼儿园到初高中，在线外教的双师模式将会迅速进入到体制学校，弥补英语教师不足。可以相信，在线外教进入到每个普通的班级，这并不遥远。