多动症的症状有哪些？什么时候需要及时干预？

发布时间：2025-08-23 23:29:39  浏览量：1

“孩子上课总走神、写作业磨磨蹭蹭，是不是有多动症？”“男孩调皮爱跑很正常，没必要去医院吧？” 面对孩子的多动行为，很多家长陷入 “过度焦虑” 或 “盲目忽视” 的误区。事实上，儿童多动症（ADHD）并非 “调皮捣蛋”，而是需要科学干预的神经发育障碍，若错过 6-9 岁最佳干预期，孩子出现学习障碍、情绪问题的风险会增加 47%。今天就帮家长理清：孩子出现哪些信号必须及时就医，以及就医前该做哪些准备。

信号一：注意力缺陷持续6 个月以上，且跨场景存在

正常孩子偶尔会走神、分心，但多动症孩子的注意力缺陷具有“持续性” 和 “广泛性” 特点。若孩子满足以下表现，且持续 6 个月以上，同时在家庭、学校两个场景都出现，需警惕：

上课无法集中注意力听讲，频繁摆弄文具、偷看课外书，老师提问时答非所问；

写作业时频繁中断，20 分钟的作业能拖 2 小时，简单计算题也频繁出错；

做喜欢的事（如看动画片、玩游戏）也难以专注，5-10 分钟就会切换活动。

西安附一儿童医院行为发育科主任马文靖提醒：“若孩子仅在某一个场景（如家里）注意力不集中，可能是环境干扰导致；但跨场景的注意力缺陷，往往是 ADHD 的典型信号，需及时就医评估。”

信号二：多动冲动影响正常生活，伴随危险行为

很多家长把“好动” 和 “多动” 混淆，其核心是孩子是否能够控制自己的行为。根据场景区分，可以发现正常孩子可以根据不同的场景调整个人的行为，而多动症孩子无论在任何场景中，都会会呈现出行为无状的情况。

比如在课堂上能安静坐15-20 分钟；而多动症孩子的多动冲动是 “不受控” 的，其可能随时站起来走动，或者在教室中大喊大叫，不会估计场合问题。而正常的好动的孩子一般在课堂上即便是有小动作，也不会有大幅度的变化。基本能够做到遵守课堂纪律。

冲动行为：未经允许打断别人说话，排队时插队，过马路时不顾车流突然跑出去；

过度活动：每天精力异常旺盛，从早到晚不停奔跑、攀爬，晚上入睡困难，且不会感到疲惫。

2023 年《中国儿童保健杂志》的调研显示，约 32% 的 ADHD 孩子因多动冲动出现意外受伤（如摔伤、烫伤），比普通孩子高 2.3 倍。若孩子的多动行为已经影响到自身安全或他人，必须尽快就医。

信号三：学业成绩明显下滑，出现厌学情绪

ADHD 孩子的智力通常正常，但因注意力缺陷和多动冲动，会严重影响学习效率。若孩子出现以下情况，可能是 ADHD 导致，需就医干预：

一二年级成绩尚可，三年级后因知识难度增加，成绩突然大幅下滑，尤其是数学、语文等需要专注的学科；

因频繁被老师批评（如“上课不认真”“作业拖沓”），产生厌学情绪，拒绝上学或谎称 “身体不舒服”；

对学习失去信心，说“我太笨了”“我学不会”，甚至出现撕课本、写作业时哭闹等极端行为。

信号四：社交能力受损，被同学排斥孤立

ADHD 孩子因多动冲动，容易在社交中出现问题，比如：

与同学玩耍时，经常抢夺玩具、推搡他人，不懂分享和等待，导致同学不愿意和他交朋友；

说话时经常打断别人，不倾听他人发言，难以维持正常对话，逐渐被小团体排斥；

因情绪控制能力差，一点小事就发脾气、哭闹，被同学起外号（如“调皮鬼”“爱哭鬼”），产生自卑心理。

儿童心理专家指出，ADHD 孩子若长期处于社交孤立状态，会增加青春期出现焦虑症、抑郁症的风险。因此，若孩子频繁抱怨 “没人和我玩”，或家长发现孩子在幼儿园 / 学校没有固定玩伴，需结合其他症状，及时带孩子就医。

就医前必做：准备3 类材料，提高诊断效率

带孩子就医时，建议家长提前准备以下材料，帮助医生更准确判断：

记录孩子的日常行为：比如“上课每天被老师提醒 5 次以上”“作业平均每天拖延 1.5 小时”，避免笼统描述 “孩子不认真”；

学校反馈：请班主任填写《课堂行为记录表》，说明孩子在学校的注意力、多动、社交情况；

既往检查报告：若孩子之前做过智力测试、微量元素检测等，一并携带，排除其他可能导致类似症状的原因（如智力障碍、铅中毒）。

就医科室选择：优先选择儿童保健科、发育行为儿科或儿童心理科，这些科室有专业的ADHD 评估工具（如《儿童注意力缺陷多动障碍评估量表》），能通过多维度评估（家长问卷、教师问卷、孩子行为观察），明确诊断并制定个性化干预方案。

最后提醒：ADHD 的诊断和治疗需要专业医生操作，切勿轻信网上 “自测量表” 或非正规机构的 “快速干预” 方案。早发现、早干预，才能让孩子摆脱 ADHD 的困扰，在学习和生活中稳步前行。