为儿童建一片“桃花源”

发布时间：2025-06-19 08:41:01  浏览量：3

不知不觉，从教之路已20余载。每日立于校门口，迎接孩子们雀跃的身影，早已融入生命的晨昏。身为教育者，我深信童年是生命最华美的乐章，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，蕴藏着不息生长的力量。而这人生最初的底色，唯有浸透斑斓色彩，方能铺就人生的万千可能。

记得刚接手桃园小学，拥有崭新的楼宇、功能齐备的教室的校园，却显得格外静谧，总觉少了些童年应有的喧腾与生气。如何在这方天地筑就一个温暖且自由的成长桃源，让每个孩子独特的光芒被看见、被珍视，让童年的本真恣意舒展、尽情盛放？我把学校的文化空间重构当成了起点。

那个开学季，我们完成了学校空间的升级改造，把教学楼连廊打造成近2000平方米的“桃朵朵阅读书吧”，孩子们可以在书吧前厅了解沂蒙大地的地域文化，在中厅看到节气等传统知识的解读，在后厅感受学校独特的“桃”文化气息。更重要的是，有了这个书吧，孩子们有了更多的阅读空间，捧着书读的孩子也分布在了校园的各个角落。

课间10分钟，五年级的小林不再追逐打闹，而是习惯性地窝在连廊转角沉浸于《昆虫记》的世界。他说：“以前不喜欢看书，现在书就在身边，忽然发现，翻一页有一页的惊喜。”更令人惊喜的是，在不久后举办的“绿润桃园”读书节中，这个曾经让教师头疼的“调皮鬼”，竟能声情并茂地把《昆虫记》这本书的内容和读书感受分享给大家，那份从“角落书虫”到“推荐达人”的飞跃，生动诠释了“给儿童一个适宜生长的空间，每一个孩子都可能绽放出意想不到的光芒”。

午饭后，回办公室的路上，我的脚步忽然停住了，只见几个小脑袋正密密地凑在教学楼旁的绿化带里，像几颗探秘的小蘑菇。他们屏着呼吸，小手在枝叶间拨弄——原来是在捉虫子研究呢！我悄悄地站在远处，生怕惊扰了这份专注。后来听说，春天里，这群小研究员钻过绿篱、搅过水洼，甚至小心翼翼地把“样本”带回教室的观察角进行持续研究。那一刻我懂了：允许好奇的种子发芽，探索科学的微光就能照亮生命的奥秘。

于是，我们轻轻推开了那片曾因各种担忧而紧闭的“桃花源”小门。清澈的“桃花溪”里，小鱼摆着尾巴游来游去。禁令一开，孩子们立刻成了这里的精灵。树丛间，他们猫着腰记录昆虫特点，追踪蝴蝶轨迹；溪水边，更有“水生考察组”用自制的鱼竿、网兜捕捞，甚至准备了简易水族观察箱，屏息研究小鱼小虾。孩子们的探索热情如藤蔓疯长，我们顺势开发了一系列主题活动——昆虫旅馆搭建、小鱼生命周期观测、校园植物图谱绘制……这些探索最终汇聚成这一年项目化学习的脉络、社团探究的核心，甚至点燃了当年科技节的主题——生命的奥秘。

还有操场西南角那片平时静悄悄的角落，前段时间竟成了全校最热闹的地方。先前学校几位保安悄悄在那里种下了茄子和辣椒，嫩绿的苗儿刚冒头，就被眼尖的孩子发现了。这下可不得了！小水壶排着队、踮着脚尖争着给渴了的苗儿“咕咚咕咚”喂水，不小心浇湿了自己的小鞋子，也会引来一片清脆的笑声。我想，何不让这快乐也生根发芽？很快，“小桃花农场”的牌子立了起来，每个班级都分到了一畦属于自己的土地。播种的日子到了，小手小心翼翼地捏着种子，像埋下一个个珍贵的秘密，浇水、捉虫、拔草……小菜苗一天天长高，一张张专注的小脸上沾着泥点、淌着汗珠，却盛满了最纯粹的光——那是亲手创造生命的惊奇，是泥土里生长出来的最甜美的劳动快乐。

从小在沂蒙长大的我，总是对这片土地有不一样的情感，儿时父母口中那些战争年代的感人故事，如何讲给现在的孩子听？

我特意邀请参加过抗战的老党员给孩子们讲革命故事，活动结束后，好多孩子还围着老爷爷问着各种传奇故事。那个场景深深感染着我。孩子们这么爱听故事，为什么不让他们自己也来讲呢？于是，升旗仪式、主题队会、红色故事宣讲中，我们搭建了更多平台，鼓励孩子们讲述更多沂蒙故事。广播里“红领巾宣讲员”清脆的声音在校园回荡，舞台上演绎着《我还记得你就活着》，校外我们的小宣讲员年均完成百余场讲解，优秀宣讲员登上《少年沂蒙红》广播栏目，更有孩子代表临沂在延安宣讲沂蒙红嫂的故事，稚嫩却坚定的声音成了红色沂蒙的亮丽名片。

书吧里的静思，农场中的汗滴，溪畔的探索，沂蒙大地上的传颂……这一切，都在不断拓展学生生命成长的空间。我们坚信，尊重每一个生命的独特节奏，守护其天然的好奇与热情，才能为他们的童年画卷涂抹上最自由、斑斓、温暖的多彩底色。