拖延≠懒惰！孩子做作业磨蹭的表现下，分析被忽视的成长需求

更新时间：2025-03-30 12:56  浏览量：3

孩子到了六七岁以后，我们会发现他不再像小时候那样“随叫随到”。尤其上了小学以后，让他写作业、帮忙干个什么事儿，会显得拖拖塌塌、慢吞吞的。

孩子写作业时慢腾腾的，我问过他，“你为什么磨磨蹭蹭？”

有时候，孩子说：“不想做。”

有时候，孩子说：“我不会做。”

一开始听孩子这么说，我还挺生气的。这是他的作业，他不想做谁做？再说作业不会做，不是可以问吗？（情绪化时，不适合亲子沟通）

因为这事儿跟孩子发过几次脾气以后，我发现这并不能让孩子有什么直接的改变。

我开始学会控制自己的情绪，换一个方法跟孩子说：“如果你现在不想做作业，你可以直接跟我说，我们先玩10分钟，然后再做作业。”（选择放权，增强孩子自主决策的体验）

“如果你遇到不会的题可以先跳过，作业都做完了之后，妈妈和你一起思考这个问题。”（让孩子知道，遇到问题不用怕，他不是一个人，而且办法总比问题多）

开始时孩子对于我的变化还有点儿小心翼翼的，坚持一段时间以后，孩子才知道妈妈真的变了，慢慢的开始敢表达自己的想法。（这是一个亲子信任建立的过程）

当然在和孩子思考不会的题时，也要控制自己的情绪，不能因为自己讲了两三遍还是听不懂就发脾气。那样也会让孩子害怕，变得胆小。（别让坏情绪摧毁还不稳固的信任之桥）

显然这样和孩子好好说话的方式，更能够影响孩子的行为。

另外在孩子出现拖沓情况的时候，我们也要观察：

01 是不是作业太多了，让孩子产生了很大的学习压力。

这时候我们就要反思和观察，如何给孩子的学习做一些精简的工作。比如削减一些兴趣班、辅导班，给孩子更多的自主支配时间。

02 削减“完美结果”带来的结果导向。

在发现孩子做错题的时候，我们的第一反应是：

“这么简单的题还能错？”

“类似的题不是刚讲过吗？怎么还错？”

严厉的批评和质问下，很容易让孩子因为没有达到完美的结果而产生焦虑。而孩子也会因为害怕自己不能够做出完美的结果，而在行动上产生拖延。

因此，我们应该多些温柔的引导，让孩子发现自己的错误，代替严厉的批评和指责。

03 反思养育过程中是否自己越了界限？

6~10岁的孩子，当他们面对父母的“控制时”，不敢直接的反抗，就会用消极的行为来“软对抗”。

比方说当父母要求他们写作业，但他们想玩。因为害怕提出自己不想写作业，被批评。所以用行动上的消极来对抗父母，维护自我边界。

04 和孩子的认知偏差。

为什么大人会抓紧时间做事情？

因为我们知道时间是自己的，我们所拖延的时间，都是在消耗自己做其他事情的时间。

但是这种认知，是大人在长期的经历中总结和体会出来的。

而孩子因为他对时间概念模糊，又很容易受外界环境的影响，他们更注重现在自己面对的事情，和此刻自己的感受。

因此，提高孩子的认知，比批评孩子更能够有效解决问题。

05 溺爱下的孩子逐渐形成的依赖性。

对于溺爱家长的包办行为，孩子逐渐形成过度依赖父母的心理。他们会认为自己不做或者做不好时也没有关系，因为有父母兜底。这也间接体现了孩子的责任感缺失。

所以，让孩子自己的事情自己做，承担起自己的责任，是成长中不可或缺的一课。

而面对生活上孩子拖拉，不愿意帮忙，我会采取先装可怜，“妈妈好累呀，你能帮帮我吗？”然后逐渐提升孩子的家庭责任认知。

孩子的成长需要通过不断的实践和尝试，而家长也需要了解孩子的内心需求，给予适时的引导和支持。管孩子并非是束缚孩子，而是帮助他们建立自信和拥有走向独立的能力。