好学校的本质是隔离垃圾人

更新时间：2025-03-10 22:16  浏览量：2

为什么要花高价买学区房，为什么要把孩子送进好学校？

这个问题困扰了很多父母和家长。

其实这个事情是很容易说清楚的，好学校的本质，就是为了隔离垃圾人。或者说，在家长缺乏精力亲自带小孩的情况下，尽可能地防止学生自带的求知能力被破坏。

亚里士多德说过，求知是人类的本性。人类天生就有学习能力，不管是理工科知识、文科知识还是其他动手项目，只要产生兴趣，人类自己就能有办法学习。

但为什么在现实世界中，学校课堂求知的过程中，学生之家会出现巨大的差异，为什么不同的学校之间差异会非常巨大呢？

最根本的原因，就在于环境。

一个青少年学生，一天起码有超过8个小时的时间待在学校，和父母相处的时间可能只有两三个小时。某些父母还对孩子的学习、生活以及思想不闻不问，那么这种孩子基本上就是被学校塑造出来的，是学校这种教育流水线的产物，而非家庭教育的产物。如果学校里出现了“垃圾人”（事实上这种人每个班都会有，普高每个班都会有一大堆），那么小孩就会被“垃圾人”影响。

这种垃圾人（以及某些老师）的表现包括但不限于：

1）学生方面：有霸凌行为，破坏全班学习氛围，家里还有关系，老师不敢动。

2）老师方面：教学水平差，课堂上夹带私货，不会和学生平等互动，私下里搞腐败。

这种垃圾人一旦在小孩的人生中出现，将会成为孩子一生的噩梦。

我们必须要知道，学校不是乌托邦，它并不完美。老师的水平也是有限的（事实上要是本事很大，很多人也不会去当老师的），垃圾人一定是以一定的概率存在的。

所有好学校都有一个特点：它们具备了掐尖能力。也就是说，好学校把一群好孩子汇聚到了一起，而差学校则只能分流学习能力甚至个人素质就很差的学生以及家长。

一个垃圾人，往往能坏掉一锅汤。一个学校成绩差，往往是整个学校风气都不好。聪明人进去也会被带坏。因为老师不可能方方面面都能管理到位，大部分时间都是学生在自我管理、相互影响。

在掐尖的过程中，一些教养差、素质差、并且还会影响周边学生的“垃圾”学生自然而然被淘汰，于是形成马太效应，好学校越来越好，差学校越来越差。

所以啊，好学校的好，其实不在于它教学水平有多么超前，而在于它里面的“垃圾人”很少。有些好学校由于学生素质都是掐过尖的，学生很自觉，求知欲很强，家长的经济和文化素质条件也比较良好，学校不用担心学习，于是学校的管理相对较松，反而给了学生自由成长的空间。

这里重点要谈谈国际学校了。

国际学校的好坏，实际上就是要看学校里“垃圾人”的含量。

在国际学校这种环境中，大家的经济条件通常都不错，一般来讲，“垃圾人”会呈现出以下特征：

1）家风不正，父母极有可能有过贪腐行为（尤其要注意暴力机构官员的孩子，因为这种机构的官员年轻时通常比较忙，小孩小的时候给爷爷奶奶带非常溺爱，父母行事风格独断专行，小孩通常容易有性格缺陷）。此类家庭是“垃圾人”高发地，因为这些人通常性格张扬，输出能力强，一个人能带坏一大片。

2）缺乏管教的富二代（父母较忙，喜欢离婚）的家庭的孩子。

3）有一点钱、家里溺爱的市井小民，父母要面子，虚荣心强。

至于一些家庭贫困或者普通中产的小孩，大多“坏”不到哪里去，一般都比较老实，自己成绩差也影响不了多少人。

对于父母来说，如果孩子没能进到好学校，一定要关注同班同学父母、老师的家庭情况，最好摸个底。对疑似高风险“垃圾人”要心里要有个数，多关心孩子的日常交往情况、三观形成以及老师的日常动态，防止小孩被“垃圾人”影响，丧失求知欲，健康人格被破坏。